四年级上册语文课本_四年级上册语文课本电子版

四年级上册语文课本_四年级上册语文课本电子版

       现在，请允许我来为大家详细解释一下四年级上册语文课本的问题，希望我的回答能够帮助到大家。关于四年级上册语文课本的讨论，我们正式开始。

1.安徽四年级上册语文用什么教材

2.语文四年级上册《母鸡》课文讲的什么？

安徽四年级上册语文用什么教材

所用教材为《小学语文》（人教版）。

       这套教材是按照国家新课程标准编写的，内容丰富多样，涵盖了语文的各个方面，包括听、说、读、写、诗歌鉴赏、作文等。教材通过精心设计的课文、练习和活动，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和文化素养。教材内容紧密联系着学生的生活实际，注重培养学生的思维能力和创新意识。同时，教材还注重培养学生的品德情操，通过精选的诗歌和小故事，传递良好的价值观念和道德观念，培养学生的情感态度和价值观念。

       总之，安徽四年级上册语文教材是一套丰富、系统、有针对性的教材，旨在提高学生的语文素养和综合能力。

语文四年级上册《母鸡》课文讲的什么？

        最近总有同学来问我苏教版四年级上册语文必背古诗词有哪些？这次我做了一个简单的整理，一起来看看吧。

       

苏教版四年级上册语文课本内容介绍

       

        第1课《老师，您好!》

        第2课《但愿人长久》

        第3课《古诗两首 《望洞庭》、《峨眉山月歌》》

        第4课《秋天》

        第5课《天安门广场》

        第6课《徐悲鸿励志学画》

        第7课《虎门销烟》

        第8课《泉城》

        第9课《九寨沟》

        第10课《田园诗情》

        第11课《桂花雨》

        第12课《开天辟地》

        第13课《普罗米修斯盗火》

        第14课《一路花香》

        第15课《说勤奋》

        第16课《李时珍夜宿古寺》

        第17课《维生素C的故事》

        第18课《奇妙的国际互联网》

        第19课《诚实与信任》

        第20课《珍珠鸟》

        第21课《九色鹿》

        第22课《雾凇》

        第23课《春联》

        第24课《 古诗两首 《元日》、《江雪》》

苏教版四年级上册语文必背古诗词

        1.《水调歌头》 苏轼

        明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

        转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

        2.《望洞庭》 刘禹锡

        湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。

        遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

        3.《峨眉山月歌》 李白

        峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

        夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

        4.《元日》 王安石

        爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

        千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

        5.《江雪》 柳宗元

        千山鸟飞绝，万径人踪灭。

        孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       语文四年级上册《母鸡》课文讲的什么？

        主要写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转化,表达了作者对母亲的热爱与赞美之情。

        《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

        前半部分写了母鸡的无病 *** 、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

        本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发著浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

        由《母鸡》引起的深思

       

        “母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》是人教版四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。

        作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病 *** ，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。

        后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

        对于我们来说，母亲同样是我们最重要的人，不要因为母亲的唠叨去嫌弃她，也不要因为其他人的母亲为争取些什么而歧视人，每个母亲都是伟大的。

四年级上册语文课文母鸡

        我一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

        它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

        到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

        可是，现 在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

        不论是在院里，还是在院外，它总是挺著脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪著头听，挺著身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告雏鸡要马上集合到它身边来。

        当它发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

        它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲著叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

        在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

        它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一位母亲就必定是一个英雄。

        我不敢再讨厌母鸡了。

四年级上册语文母鸡

        ①一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙疸来。

        ②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

        ③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。

        ④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

        ⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺著脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪著头儿听；挺替身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

        ⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

        ⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲著——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

        ⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

        ⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

        ⑩我不敢再讨厌母鸡了。

语文四年级上册16《母鸡》的教材

        一、教材解读

        1．课文简说。

        本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 *** 、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

        本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发著浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

        选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

        学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

        2．词句解析。

        1）对句子的理解。

        ① 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

        这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

        ② 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

        这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

        ③ 我不敢再讨厌母鸡了。

        作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

        2）对词语的理解。

        如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

        趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

        警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。

        鸡雏：幼小的鸡。

        二、教学目标

        1．认识7个生字。

        2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

        3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

        三、教学建议

        1．本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。然后让学生充分读书，在有所感悟后再讨论交流。

        2．本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。

        教师可以引导学生通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。

        3．引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，酌情从以下几方面做好引导工作。

        两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联络在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

        在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

        在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。

        在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

        在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

        4．朗读时要提醒学生注意以下字的读音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。

        5．教师应引导学生扩充套件阅读，如，推荐学生阅读选读课文中屠格涅夫的《麻雀》，《同步阅读》中普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》，或是其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。

        四、教学案例

        教学片段：加强语言实践

        师：人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。我们在这一组课文中，学到了许多表达喜爱之情的写法。下面，我们就来试一试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。

        （学生认真阅读、改写）

        生：母鸡是个乐天派，它一天到晚地唱个不停，从不在乎别人的感受。听吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，像一个不断练声的歌手。有时候它像有什么心事，唱的是极富感染力的抒情歌曲，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉，让人忍不住想分担它的忧愁。每当下蛋的时候，它则用摇滚歌曲向主人报告。有母鸡在，你永远不会感到寂寞。

        希望能给你帮助。

四年级语文上学期的（母鸡）课文

        这篇课文以作者的（情感变化 ）为线索，前后形成了鲜明的（对比）。前半部分写了母鸡的（无病 *** ）（欺软怕硬）和（拼命炫耀）后半部分则描写了母鸡的（负责)(慈爱）（勇敢）和（辛苦）塑造一位伟大的母亲形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

语文四年级上册课文母鸡和猫不相同的地方

        1|、在情感的表达上

        《猫》：始终都是（喜爱之情）；

        《母鸡》 “讨厌”到“不敢讨厌”

        2、描写物件的不同

        《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联络在一起；

        《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分

        写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。

        写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

        3、在语言的运用上

        是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，猫老舍是用反话来说的。

        母鸡就不同了，老舍原来讨厌母鸡，

        但是是后来喜欢上母鸡。

        不是说反话的。

        。

        母鸡就不同了，老舍原来讨厌母鸡，

        但是是后来喜欢上母鸡。

        不是说反话的。

        。而《猫》一课 则是明贬实褒，表达对猫的喜爱。

四年级上册语文16课母鸡用了什么写作方法

        四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计教学实录板书设计及教学反思

        目标：

        1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

        2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

        3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。

        一、交流见闻，汇入新课

        1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

        2 汇入新课：

        猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

        二、自读自悟

        1 师生共同制定阅读目标。

        （1）圈出生字词，读准字音。

        （2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

        （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

        老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

        比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

        2 自主阅读，边读边批注。

        三、汇报交流

        品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

        1 再读课文，小组讨论：

        （1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

        （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

        （3）联络上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

        （4）句子辨析：

        “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

        2 全班交流。

        3 同组合作，有感情朗读课文。

        四、分辨褒贬，积累词语

        1 思考讨论：

        作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感 *** 彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

        2 分类摘抄词语。

        把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

        五、反复回味，走近老舍

        1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

        2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

        课后小节：

        当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

四年级上册语文第13课课文

        传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚······

        普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类**天火。

        普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条 *** 太阳车的烈焰中，偷取了火种。

        普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。

        主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火嫋嫋，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

        宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。

        普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。

        普罗米修斯终于获得了自由。

       好了，今天关于“四年级上册语文课本”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“四年级上册语文课本”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。