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人教版二年级语文上册_人教版二年级语文上册电子课本

zmhk 2024-06-05 人已围观

简介人教版二年级语文上册_人教版二年级语文上册电子课本       感谢大家提供这个人教版二年级语文上册问题集合,让我有机会和大家交流和分享。我将根据自己的理解和学习,为每个问题提供清晰而有条理的回答

人教版二年级语文上册_人教版二年级语文上册电子课本

       感谢大家提供这个人教版二年级语文上册问题集合,让我有机会和大家交流和分享。我将根据自己的理解和学习,为每个问题提供清晰而有条理的回答。

1.人教版:小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计

2.新课标二年级语文上册教案

3.人教版语文二年级上册识字6教学设计

4.二年级上册语文《风娃娃》教案

5.人教版小学语文二年级上册第一课是什么

6.人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

人教版二年级语文上册_人教版二年级语文上册电子课本

人教版:小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计

        #二年级# 导语《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。以下是 无 整理的(人教版:小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计),希望帮助到您。

教案 教学目标:

        1、会认八个生字,会写十个生字。

        2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。

        3、有尊敬老师的愿望。

        重点:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

        难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。

        课前准备:歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

        第一课时:

        一、看图激趣导入:

        1、让学生看图:谁认识这种植物呀?

        2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

        二、初读感知

        1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

        2、同桌互相考考生字,再把读给对方听。

        3、运用多种形式练读生字和词语。

        4、朗读展示,读自已喜欢的小节。相机引导评议。

        三、品读课文,体会感情。

        1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。

        2、学习一、二小节。

        A、自读自悟说说体会到了什么?

        B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读,评议。

        3、学习三到五小节。

        A、自读自悟,小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?

        B、全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如:通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会时时挂牵的意思。抓住夜深了,星星困得眨眼中深、困二字,体会教师的辛苦,从那梦啊,准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。

        4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》,加深对课文的理解。

        5、有感情地朗读全文。

        第二课时:

        一、复习词语

        出示词语卡片,开火车认读。

        二、诵读诗歌

        ①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。

        a、分小组练读,选出本组的小诗人。

        b、全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。

        C、小组之间比赛读。

        ②看图,练习背诵诗歌。

        a、学生自己练习背诵。

        b、教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。

        C、小组读读背背。

        d、指名背诵课文。

        三、识字写字

        ①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。

        ②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。

        ③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是欠,不是反文旁。

        ④练习书写。

        院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。

        休要和体区另字形。

        休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。

        息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。

        歌:第一、六两笔横要短,给右边的欠留出位置。

        牵:上边的大要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。

        ⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。

        ⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。

        四、拓展活动

        用自己的方式,表达你对老师的爱。

教学设计一

 教学目标:

        1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。

        2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

        3、通过对课文的吟读领悟,抓住重点词,让学生联系教师的生活实际,体会老师工作的辛苦,激发崇敬教师的感情。

        4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识,提升对老师的感情。

        5、能够根据生活实际,对老师说几句语句通顺、有感情的话,并打写下来。

        情感目标:

        1、通过中秋小灯笼的话,来调动学生的学习积极性。

        2、通过理解字词、看图、朗读等方式,让学生了解教师的辛苦,激发学生对老师的敬爱之情。

        教学重点:

        1、学会本课的生字词,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

        2、学习第一、二、三小节。抓住重点词,让学生联系教师的生活实际,体会老师工作的辛苦,激发崇敬教师的感情。

        教学难点:

        引导学生抓住重点词,联系生活实际体会诗的感情。

        教学时间:2课时

        第一课时(略)

        第二课时(20分钟)

        一、指名读词语。(2分钟)

        老师

        枝叶

        伸进

        浓绿

        小院

        消除

        花香

        脚尖

        请三个小组开火车读。

        二、新授(18分钟)

        (一)导入。

        1、读题。《一株紫丁香》

        2、看图说话。

        (教师指着图上的紫丁香)问:这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

        (二)学习第一节诗歌(5分钟)

        1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节,并拿出笔来画一画。

        2、指名回答。

        3、教师边踮着脚边说:“唉呀,踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

        4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

        (二)学习第二小节。(5分钟)

        导入:这个礼物太特别了,不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

        1、请三位同学分别读者2、3、4小节,其他同学边听边用笔在书

        上画一画。

        枝叶作伴

        随机板书

        绿叶唱歌

        花儿感谢

        (为了节省板书的时间可用卡片的形式)

        2、枝叶会作伴,绿叶会唱歌,花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍,其义自现”,再读一读这三节内容,看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

        3、这株紫丁香不仅美而且善解人意,我也很喜欢,你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

        (三)学习第5小节。

        1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图,夜深了,星星都困了想睡觉,这位老师还在写教案,你想对她说些什么?

        2、这位教师工作太认真了,我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节,语速舒缓一点。

        三、拓展阅读

        教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛,点燃了自己,照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数,我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟,最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

        四、打写练习

        1、你们刚才看的文章,都和谁有关?你想对教过你书的老师或照顾你的生活教师说些什么?

        2、把你想对老师说的话打写下来。能力强的同学可以仿照《一株紫丁香》写几句话。

        五、板书

教学设计二

 教学目标

        1、会认8个生字。会写10个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

        3、树立起尊敬老师的心愿。

        教学重点:

        学习生字,朗读体会课文。

        信息资料:

        1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及)

        2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

        3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

        教学时数

        两课时

        第一课时

        切入举偶

        1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

        (由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。)

        2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

        (利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)

        对话平台

        感知

        1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

        2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

        3、交流。读了课文后你了解了什么?

        (自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)

        识字

        1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

        2、同桌交流读,互听,并正音。

        3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

        4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

        5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

        (在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)

        朗读

        1、教师范读,听后说说感受。

        2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

        3、分小节检查朗读情况。

        4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

        (给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

        写字

        1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

        2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

        3、教师范写。

        4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

        5、同桌互相欣赏,提出建议。

        (良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

        第二课时

        对话平台

        导入

        “开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

        精读

        1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

        2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

        3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)

        4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

        5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

        (这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

        品读

        1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

        2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

        3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

        (实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)

        背诵

        1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

        2、观看课件画面自己练习背诵。

        3、小组表演背诵。

        4、全班汇报。

        (背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)

        练习

        出示课后“我会读”中的词语。

        1、同桌互相读一读,要读正确。

        2、全班开火车读。

        3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

        (利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)

        写字

        1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

        2、观察教师范写,点评。

        3、学生练习。同桌展示。互提建议。

        (展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)

新课标二年级语文上册教案

        一份信心,一份努力,一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和 方法 ,一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些 二年级语文 的知识点,希望对大家有所帮助。

        二年级语文《田家四季歌》知识点

        原文:

        田家四季歌

        春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

        麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

        夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

        早起勤耕作,归来戴月光。

        秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,

        身体虽辛苦,心里喜洋洋。

        冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,

        一年农事了,大家笑盈盈。

        知识点:

        (1)读一读,记一记:

        播种施肥插秧耕田

        采桑除草割麦打谷

        (2)田字格里的生字及 组词 :

        季(四季季节)吹(吹气吹风)

        肥(化肥肥料)农(农民农场)

        事(事情好事)忙(连忙急忙)

        归(回归归来)辛(辛苦辛劳)

        苦(辛苦吃苦)年(万年少年)

        小学二年级语文《咏柳》知识点

        原文:

        咏柳(贺知章)

        碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

        不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

        注释:

        碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

        妆:装饰,打扮。

        一树:满树。一:满,全。在中国古典诗词和 文章 中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”,就是表示很多的意思。

        绦(tāo):用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

        裁:裁剪。

        似:如同,好像。

        译文:

        高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

        这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。

        二年级学生 语文学习 好的方法

        1、留心观察的习惯

        同学们要做生活的有心人,留意观察周围的一景一物,一人一事;随时随地将生活中富有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活,从表面上微不足道的现象中,从人们熟视无睹见怪不怪的现象中,提取出我们 作文 的素材。

        2、勤于修改的习惯

        作文是写出来的,好的作文却是改出来的。要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要一环;修改自己的作文要从谴词 造句 、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认真地进行,精益求精,使作文成为佳作。

        3、思索感悟的习惯

        “学而不思则罔”。学与思,学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来,才会学有所成。怀疑是思维的火种,思维是阅读能力的核心,而阅读能力高低是一个人语文水平高低的重要标志。

        二年级语文上册知识点归纳相关文章:

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人教版语文二年级上册识字6教学设计

        作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是我帮大家整理的新课标人教版二年级语文上册教案,欢迎阅读与收藏。

新课标人教版二年级语文上册教案1

        教材分析:《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学情分析:本课采用诗歌的编排形式,读起来琅琅上口,学生喜欢这种课文。而且,课文内容浅显,学生容易理解,本课可在感悟的基础上,指导学生有感情地朗读课文。

        教学目标:

        1、认识7个生字。会写8个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

        3、感受语言美,体会诗歌描写的情景,加深对祖国的热爱之情。

        教学重点:认识“献、奏”等7个生字;会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟,理解课文。

        教学难点:读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛,体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法:情景法、讨论法、讲读法。

        教具准备:1、生字、词语卡片。

        2、课前预习、读准字音、读通句子。

        3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

        教学过程:

        一、谈话导入

        设问1:我们每个人都有生日,同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的?

        设问2:你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢度完祖国妈妈的生

        日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识?(设计意图:了解国庆节)

        二、揭题解题

        1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课

        2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆?除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?(设计意图:通过学生亲身体会,理解课题)

        3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)。

        三、识字读文

        1、用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,把课文读通顺,有生字的地方注意读准生字的音,读不好的地方多读几遍。

        2、出示“我会认”中的生字,自由读,学生领读,齐读。

        3、出示词语,读准字音。注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。

        4、采用各种方法检查学生读课文的情况。

        四、精读理解

        1、自由读课文,把不懂的地方划起来,小组讨论,共同商量解决。

        2、小组汇报:读懂了什么?还有什么没有读懂?(师生共同研究解决) 课文描写了哪些景物?祖国妈妈生日了,大海唱什么歌?鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?(师生共同研究解决)

        3、把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情。(指名读、互评,录音范读、自由读、小组读、齐读)

        4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

        5、怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读。

        五、拓展延伸

        1、祖国妈妈生日了,小朋友想送些什么礼物给她?

        六、布置作业

        1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。

        2、搜集有关祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

        二年级上册第9课

        篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习

        篇三:二上语文9

        班级:二( )班 姓名: 评分:二年级上册语文书第9课

        9 欢庆

        一、看拼音,写词语

        yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        二、比一比,再组词。

        洁( ) 祖( ) 欢( ) 族( ) 庆( ) 帜( ) 结( ) 组( ) 观( ) 旗( ) 床( ) 织( )

        三、我会填。

        ( )的果实 ( )的旗帜 ( )的鸽子 ( )的乐曲 美好的( ) 美丽的( ) 可爱的( ) 蓝色的( )

        四、填一填。

        1、我国有个民族,我是

        2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指,“十三亿孩子”指 。

        五、我会把下列词语连成句子。

        1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

        班级:二( )班 姓名: 评分:

        9 欢庆

        一、看拼音,写词语

        yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        二、比一比,再组词。

        洁( ) 祖( ) 欢( ) 族( ) 庆( ) 帜( ) 结( ) 组( ) 观( ) 旗( ) 床( ) 织( )

        三、我会填。

        ( )的果实 ( )的旗帜 ( )的鸽子 ( )的乐曲 美好的( ) 美丽的( ) 可爱的'( ) 蓝色的( )

        四、填一填。

        1、我国有我是族人,我还知道有

        2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指,“十三亿孩子”指 。

        五、我会把下列词语连成句子。

        1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

新课标人教版二年级语文上册教案2

        秋天的图教学要求:

        1、会认8个生字。会写8个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

        3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

        教学准备:

        1、生字词卡片

        2、课件:秋天的风光

        3、苹果等教具。

        教学重点:

        1、认识8个生字,能正确书写8个字。

        2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

        第一课时

一、复习导入:

        上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

        (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

二、创设情境,激发兴趣:

        1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

        2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

        (师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,

        (师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

        (师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

        (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

        3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)

        出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

三、初读感知:

        1、播放相关课件,师范读。

        2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

        3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

        4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

        四、再读理解:

        1、出示,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,

        老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

        2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

        3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

        4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

        5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

        稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

        这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

        师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

        你能用“好像”说句话吗?

        6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

        7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

        8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

        思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

新课标人教版二年级语文上册教案3

        学习目标:

        1、认识7个生字。会写8个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

        3、加深对祖国的热爱之情

        教学流程:

        第一课时

一、导入:

        1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。

        2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》

二、初读体会

        1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

        2、把生字拼读几遍。

        3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。

        4、范读课文,学生说说听后的感受。

三、朗读感悟:

        1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

        2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

        3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

        4、读、议课文。

        (1)出示课件(欢庆场面),(换成挂图)引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

        (2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

        5、有感情地朗读全文。

        四、实践活动

        1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

        2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

新课标人教版二年级语文上册教案4

        黄山奇石教学目标

        1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

        2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

        3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

        4.朗读课文,并选两段背诵。

        教学重点、难点

        1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

        2.把课文中描写的画面想象出来。

        教学时间三课时

        教学设计

        第一课时

一、教学目标

        (一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

        (二)初步了解课文内容,理清文章层次。

二、教学重点、难点

        (一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

        (二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

        (一)引题激趣。

        同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

        (二)初读课文,画出生字。

        (三)小组讨论,学习生字。

        方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

        (四)汇报学习情况。

        请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

        区:共4画,笔顺是:区。

        滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

        著:要和“着”区别字形。

        状:要和“壮”区分形、义。

        (五)理解词义。

        1.观察图画、查字典理解词义。

        2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

        重点理解:

        闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

        尤其:表示更进一步。

        秀丽:清秀美丽。

        神奇:非常奇妙。

        陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

        翻滚:多指水、云等上下滚动。

        (六)指导书写。

        翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

        滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

        省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

        其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

        (七)作业。

        1.熟读课文。

        2.写生字词。

        3.搜集有关黄山景色的或介绍的文字。

新课标人教版二年级语文上册教案5

        棉花姑娘

一、游戏情境中“燃起”兴趣

        学生自读课文,自主识字,教师进行自学后检查。

        游戏(栽棉花)巩固生字:

        师:谁有本事喊出“她”的名字,并为她找个朋友,才能亲自将棉花姑娘()带到棉花地里。

        生:兴致勃勃地将自己认识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

        游戏后黑板上顿时呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。

        评析:(教师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命,紧紧抓住了学生的视线和心灵,学生积极准备,踊跃参加,感官动了起来,思维阔了起来,课堂气氛随之活跃起来。)

二、语言情境中闪现真情;动情朗读中触发感悟

        情境一:目睹“得病之不幸”

        师:恭喜大家凭借自己的智慧和双手培育了这一大片健康的棉花。可是,不幸的事发了(教师在棉花叶上点上蚜虫),看到这些,你在想些什么?

        生1:蚜虫大可恶了,伤害了我们辛辛苦苦种的棉花!

        生2:棉花姑娘生病了,怎么办呀?谁来救救她!

        生3:我想棉花姑娘一定很难受,希望有人能来帮她!

        学生尝试用担心、着急的心情朗读体味第一节。

        评析:(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果,当看到它受到伤害时,学生更是感慨万分,自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情,想“她”所所,急“她”所急,有了这样的感情基础,学生自然能读得自然真实,悟得轻松深刻。)

        随文出示生字“盼”,说记法。

        师:你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节)

        评析:(识字辅助朗读,朗读助于理解字义。)

        情境二:体会“求医之艰辛”

        师:盼呀盼呀,棉花姑娘还真盼来了几位在自然界的医生朋友,它们是谁?(根据学生回答贴出动物)

        师:正在生病发愁的棉花姑娘,此时见到这些医生朋友,她会对它们说些什么来请求帮助吗?

        生1:啄木鸟姐姐,请您给我治病吧!

        师:哦,请人帮助很有礼貌,还用上了“请”和“您”呢!

        生2:燕子阿姨,请您帮帮我,看看得了什么病,好吗?

        生3:我很难受,您能帮我治病吗?

        师:态度多诚恳哪!说话多好有礼貌啊!听听棉花姑娘是怎么请示的,她对它们说:(引读)

        生:请你帮我捉害虫吧!(贴出句卡)

        学生自由朗读这句恳请的语句。

        评析:(学生的情感总是与他们原有的生活经验积累紧密相连的,要使学生更好地进入文本中的角色,必须有他们的生活经历做支撑,这一环节既指导了学生读好棉花姑娘的话,更重要的是让学生明白了请求时应注意的事项,真正将语文与生活融为一体。)

        师:棉花姑娘的请求,燕子、啄木鸟答应了吗?

        以指名读、评价、小组合作读等方式朗读2、3两节,诵读中感知不答应的原因。

        情境三:感受“治愈之希望”

        师:两次向益鸟求救,它们都不是医治棉花的医生,帮不上忙,这时青蛙跳来了,棉花姑娘忽然高兴起来了,你猜“她”为什么而高兴?

        生1:棉花姑娘两次请求都失败了,她想这一次应该会成功了吧!

        生2:燕子、啄木鸟都不能给棉花姑娘治病了,棉花姑娘很伤心,很失望。忽然青蛙来了,她觉得又有希望了,所以她很高兴。

        生3:青蛙是庄稼的“医生”、庄稼的“卫士”,专门保护庄稼,棉花姑娘想:自己也是庄稼,这下青蛙一定能帮她治病,所以她很开心。

        师:于是,好高兴地说(引读)“请你帮我捉害虫吧”!

        再读这句请求的语句,感受其中的兴奋与希望。

        评析:(理解了棉花姑娘的“高兴”之后,再次引导读请求的话,让学生走进课文深处,对于文中的人文内涵将会有新的体验,新的感悟。)

        以师生比赛读、男女生合作读的形式朗读第四节,指导读出青蛙的亲切与棉花姑娘的高兴。

三、故事情境中飞扬思绪

        师:学到这里,你们学到了哪些知识呀?

        生1:我明白了虽然青蛙能保护庄稼,但它不会捉蚜虫。

        生2:我现在知识了燕子专门中空中飞的害虫,啄木鸟专门捉树干里的害虫。

二年级上册语文《风娃娃》教案

        语文教学设计是在设计过程中,进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是我整理的人教版语文二年级上册识字6教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!

        人教版语文二年级上册识字6教学设计1

        一、 教学目标:

        1、认识9个生字,会写4个生字。

        2 、 正确,较流利地朗读课文。

        二 、教学重点:识字

        教学难点:较流利地朗读

        三、教学准备:课件 生字卡 拼音卡

        四、学习方法:自主学习为主,引导学生调动日常积累,联系生活实际识字。

        五、教学过程:

        (一)导入

        1、谈话导入课题:

        (1)同学们,你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)

        (2)引导归纳,谈话导入

        今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题:识字6)

        (二)新授

        1、提出读书要求 :

        同学们读课文时,应该注意什么?

        (读书姿势要端正,一边读一边圈出生字,自己想办法认识它们,把字音读准,把句子读通顺,读不通顺的地方作上标记多读几遍?)

        2、学生自由读课文,老师巡视

        评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真,能做到一边读一边画,学习习惯真好!)

        3、检查生字词认读情况:

        课文的生字宝宝已经着急了,现在老师要检查一下,你们认识他们了没有。

        (1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)

        (2)、这些简单的生字你们掌握的很好,还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯,我会变)

        (3)、这些生字看来也难不住你们,那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语,开火车读,其余生读两遍)

        你们太聪明了,现在我要请你们再读课文,读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点? 反义词,请找出对子中的反义词用横线画出来

        (4)、汇报(出示幻灯我会连)

        (5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)

        (6)、齐读幻灯上的反义词。

        (三)正确,较流利地朗读课文

        1、自由读对子,把你喜欢的句子多读几遍。

        2、按课文内容填空,抽生填空(课件出示)

        3、熟读对子达到背诵,比一比谁能最快的背会课文。

        4、老师检查背诵。

        5、今天老师要和大家一起欣赏歌曲《爱的奉献》

        (四)总结全课

        是呀,歌中唱得好,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱,体会爱,学着去关爱别人,帮助你身边需要帮助的人吧。

        人教版语文二年级上册识字6教学设计2

        教学目标:

        1. 认识?恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永?10个生字;会写?暖、永?2个生字。

        2. 能正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系,丰富词语积累。

        3. 在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的情感。

        教学重点:识字、积累词汇。

        教学难点:理解个别抽象的词语,例如:热忱、雪中送炭等。

        教具准备:多媒体课件、词语卡片。

        教学过程:

        一、游戏引趣,揭示课题

        师:同学们,我们来做个游戏。老师说词,你们做跟词相反的动作,看谁反应得快!游戏开始?低头生(抬头);?坐下生(起立);?向左看生(向右看); ?向前看生(向后看);?做个哭脸生(做笑脸)?

        师:同学们反应快,精神足,我们就用这种劲头来学习新课,好不好?〔生:(快活大声地说)好!(时间:2分钟)〕

        师:这节课我们一起来学习《识字6》。(课件出示课题:识字6)一起读课题(生:识字6)请同学们打开课本103页,自由地读一读课文,遇到不认识的字,可以看看课文下面树叶和桃子上的音节,读准确,读流利。〔生自由读文)(时间:4分钟)〕

        二、数法并举,乐识生字

        师:课文中的生字,大家都会读了吗?赶快和它们打打招呼吧!(生自由读)

        h?n m? ch?n t?n p?n chǒu

        恨 漠 忱 炭 贫 丑

        f? jī suǒ f?ng yǒng bǎo

        富 饥 索 奉 永 饱

        师:哪些字的读音,需要提醒大家注意呢?(指名学生说并带读)谁来读读呢?(指名学生读)

        师:老师还没教,同学们就认识了,真了不起。去掉拼音大家还会读吗?(课件出示去掉拼音的字)

        恨 漠 忱 炭 贫 丑 饱 富 饥 索 奉 永

        师:(生:能。)真的能?好自信啊!谁来带领大家读呢?(指名学生带着大家读)小老师教得怎么样?怎么没有掌声?(学生鼓掌)同学们一起读。(学生齐读)太棒了,自己为自己鼓掌。

        师:生字朋友都认识了,大家有什么好办法能把它们牢牢记住呢?(指名学生说)

        1. 运用方法,自主识记汉字

        师:谁先来说呢?(生:①我用换一换的方法,记住?奉?字,吧?春?字下面的?日?换成?キ?。②记住了?恨?,把?很?字的?彳?换成?忄?,就是?恨?字。

        师:谁再来说呢?(生:我用加一加记住了?贫?,?分?加?贝?。)古时候的贝壳就是钱。钱财分出去,没有了,就是?(生:贫)。

        师:还有别的识记方法吗?(生:①我用编儿歌记住了?炭?字,山下有灰黑土,那是煤炭。②我记住了?索?字,?系?字?∕?走开,来了?十个冖?。③我记住了?饥?字,只吃了几口饭,肚子就饥饿。)

        师:谁再来说呢?(生:我用组词的方法记住了?永?,?永远?,?永久?。)

        师:谁再来说呢?(生:我用分一分的方法记住?富?字:?一口人住一间大房子,还有许多田地?。)?丑?字也可以分一分的方法识记它。?丑?的古字是?丑?,左边的?酉?字表示?酒?,右边是?(生:鬼),你们见过醉汉、酒鬼的样子吗?(生:胡言乱语)语言丑;(生:脏兮兮)外表丑;(生:打人,骂人)行为丑。

        师:同学们都是识字专家,真了不起!

        2. 追根溯源,学习?艮?字的汉字

        师:我们来学习另一种识记汉字的方法。(课件出示:恨)?恨?字由?忄?和?艮?组成的。我们先来看看古时候的?艮?字。(课件出示?艮?的古体字: )它读作?g?n?和?gěn?,是由 (目)和 (人)组成的,本来的意思是,回望怒视(师示范回头怒视的神情),现在是?极限?、?特别?、?非常?的意思。?艮?字是声符,就是表示读音,也是义符,就是表示字意思。就是说,看到?艮?,我们就可以知道这个字的读音和意思。?恨?字的意思懂了吗?(生:仇恨怨愤,瞪眼怒视。)

        师:同学们,请看这些字(课件出示:恨、很、跟、根、狠)大家先读一读,再想一想,你有什么发现呢?把你的发现和同桌说说。(学生自读,探究发现)

        师:先来说说这些字的读音。(课件出示这些字的拼音,并让韵母变成红色)谁有发现啦?(生:①这些字的韵母都是?en?。)非常棒!一起来读读(学生读),根据右边的?艮?字,我们可以知道这些汉子的读音。

        师:再看看这些字的左边,大家有什么发现?一个字一个字的说。(生:?很?字与?彳?有关。)?彳?是行进,离开的意思。?很?字是含恨离别的意思。现在表示极限,程度深。谁能用?很?字说个词?(生:很喜欢、很坏、很好、很黑?)

        师:谁再来说?(生:?跟?字与足有关。)?跟?字本来的意思是,看着别人的脚踵而行,追随别人,就是紧紧地靠近他人。

        师:你来说。(生:?根?字与足有关。)?跟?字本来的意思是,比喻草木长在地下、使树木牢牢挺立的营养器官。就是树的最底部。

        师:你来说。(生:?狠?字与犬有关。)?狠?字本来的意思是,狗眼瞪人,很可怕。现在表示可怕的程度很深,是凶恶的,残忍的,不留情的,拼命的意思。

        师:有意思吧,我们认识了?艮?字这个字族,就能认识一大串的汉字。但是因为汉字的历史悠久,经过简化,有的字虽然含有?艮?字,但与?艮?的意思已经没有关联了,读音也发生了改变,如:良、银、艰(课件出示),韵母就不是?en?。同学们,在今后的学习中,遇到不懂的字,一定要去查字典喔。

        3. 读好词语,加深生字的识记

        师:现在我把这些新朋友放到词中看看你还认识它们吗?(多媒体出示词语)

        仇恨 冷漠 热忱 贫穷 富有

        饥饿 虚假 索取 奉献 永远

        雪中送炭 助人为乐

        师:咱们结识了新朋友,可不能忘了老朋友。新老朋友在一起,你们还能叫上名来吗?(学生先自读,再指名读。最后是赛读)(时间:16分钟)

        五、诵读体会,增强语感

        师:(指名好学生各读一小节:美对丑,爱对恨。真诚对虚假,冷漠对热忱。雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。//贫对富,冷对暖。饥寒对温饱,索取对奉献。人人献出一点爱,人间永远是春天。)大家也这样读读。(学生练读)谁来读?(指名学生读)我们来拍手读课文。生拍手齐读课文)

        师:读了课文,你们懂得(知道)了什么?(生:①我发现课文中有两个小节,每个小节的前两句,都是反义词。②我发现这篇课文是由反义词对子组成的。③我发现这篇课文告诉我们要关心他人,帮助他人。④我发现这篇课文告诉我们要有美好的行为?雪中送炭、助人为乐,人人献出一点爱。)

        师:同学们真会读书!有自己的思考。这篇课文由一连串的反义词对举而成,如诗歌一般,读起来朗朗上口,富有韵律感。老师想和同学们合作读,老师读一句,你们读一句。(师生合作读)

        师:同学们还知道哪些反义词的对子呢?(生:悲对喜,强对弱,胜对败,好对坏。成功对失败,爱护对损害。幸福对痛苦,正确对错误。认真对马虎,明白对糊涂。稠密对稀疏,清晰对模糊。)(时间:6分钟)

        师:怎样关心他人,帮助他人呢?能用课文中的事例来说说吗?(生:①我们不能随便仇恨人。②别人贫穷,我们可以送给他东西。③别人寒冷了,我们可以给他衣服。)

        六、探究指导,写好生字

        师:你们读的好,说的好,相们字也会写的好,请同学们认真观察这两个字。(课件出示:?暖、永?),写得时候要注意什么呢?谁来给大家提个醒?(生:?暖?字是左右结构,要左窄右宽,左低右高,右边不要写成?爱?字。?永?是独体字,点写在竖中线上,下面的一部分要先写中间横折勾,左边横撇、右边撇、捺要写的舒展。要注意撇高捺低。)请同学们看老师书(教师范写),大家书空(学生书空)。在练习本上分别写两个(学生写生字)。

        师:(展示评价)谁来说说,她写得怎么样?(生:先肯定,再指出不足。)(时间:6分钟)

        七、谈话总结,巩固学法

        师: 同学们,通过这节课的学习,我们知道了加一加、减一减、换一换、猜谜语、生活中识字等多种识字方法,正确规范地书写?暖和永?两个字。下节课,我们继续写其它6个生字。 (时间:1分钟)

        人教版语文二年级上册识字6教学设计3

        教材简析

        人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举,如诗歌一般,读起来和谐,富有韵律感。学生可以在识字的过程中,知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献,从而,在学生的心里埋下真、善、美的种子。

        学习目标

        1.会认?恨?漠?等九个字,会写?丑?永?等八个生字。

        2.能正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

        3.在识字朗读的过程中,陶冶美的情操,培养关爱他人的感情,初步感受对子的韵律。

        教学重点识字写字,感知词语的反义关系,了解?冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭?等词的大概意思。

        教学难点感受对子的的韵律美,感受词语的情感色彩。

        教学过程

        一、游戏导入,激起阅读期待

        师:同学们,上课前,我们先来玩一个小游戏。我说一个字,你们说出和它意思相反的字。

        师:我说上,

        生:我说下;

        师:我说热

        生:我说冷

        ?

        师:你们知道吗?我们今天要学习的《识字6》里,也藏了好多意思相反的字和词语呢!快快读一读吧。

        (评析:此环节,依据学生已有的知识经验,用游戏方法导入,意在激发学生的阅读期待,拉近学生与文本的距离)

        二、初读课文,学习生字新词

        1、自由读文,要求放声读3遍以上。

        2、圈出文中生字新词。

        3、学习生字新词。

        (1)课件出示

        丑 恨 贫 冷 虚假 冷漠 饥寒 索取

        美 爱 富 暖 真诚 热忱 温饱 奉献

        雪中送炭 助人为乐

        (2)读准字音:指名读、去拼音读、教师领读、小老师带读、全班齐读?

        (3)识记生字:

        ①换偏旁记字:

        示例:?很?去掉双人旁,换成竖心旁变成?恨

        ②加一加记字;

        示例:山加灰组成?炭?,分加贝组成?贫

        ③形象意识记字

        示例:漠,长期没有水的地方会形成为沙漠。

        饥,只吃了几粒米饭,自然感到饥饿。

        富,一个人住一间大房子,还有许多田地。

        贫,家里穷的只剩一分钱了。

        ?

        ④联系生活记字:

        出示,引导学生调动生活积累,联系生活实际识字,如:沙漠、煤炭、索道?

        ⑤词中记字:

        让学生用生字组词,看谁组得多,看谁记得快。

        (4)了解词义:

        示例:雪中送炭

        师:在一个寒冷的冬天,突然又下起了鹅毛大雪,你最需要什么?

        生:棉被、衣服、火、空调?

        师:如果此时,别人给你送来一盆烧得旺旺的炭火,你会觉得怎么样?

        生:真暖和,我会感谢他?

        师:是啊,在寒冷的冬天,在我们最需要温暖的时候,别人送来一盆炭火;或者说在我们困难的时候,别人给了我们帮助和支持,这就叫?

        生:雪中送炭

        示例: 助人为乐

        师:你在平时的生活中帮助过别人吗?说说你是怎样帮助别人的。

        ?

        师:别人得到了你的帮助一定很开心吧!你帮助了别人你开心吗?

        ?

        师:是啊,帮助了别人,自己还很开心,这就是?

        生:助人为乐

        ?

        (5)发现识字规律

        师:让我们再读课件中的词语,老师请男同学读第一行的词语;女同学读第二行的词语;老师读第三行的词语。边读边想象,你发现了什么?

        (生读词语,师指名回答发现的规律)

        生:我发现了第一行和第二行的词语都意思相反。

        师:让我们再读这些反义词,认真想想,第一行和第二行、第三行在表达的情感上有什么不同?

        (第一行表示批评、讨厌等,第二、三行表示赞扬、喜欢等)

        师:让我们带着不同的情感,再读这些词语。

        师:我们生活中接触的反义词可多了,谁能说说看。

        生:上下、前后、左右?

        (6)积累运用

        师:现在老师要考一考你们是不是真的掌握这些生字新词了。

        课件出示:

        (1)我们对待朋友要真诚,不能( )。

        (2)我们现在生活富了,不再( )了。

        (3)夏天热,冬天( )。

        (4)外表丑没有关系,关键是心灵要( )。

        (5)爱和( )是一对反义词。

        (6)对待敌人要冷漠,对待朋友要( )。

        (7)今天美术课,我忘记带水彩笔了,同桌小明借给了我,这真是( )啊!

        (8)别人有困难我们要帮助别人,做一个( )好学生。

        通过同桌讨论,探究,指名学生完成填空。

        (评析:字词教学在低段语文教学中是重中之重。本板块,教师采用多种形式,不断复现生字和词语,意在体现生字识记的坡度,在反复与生字见面的过程中,识记生字,了解字词意思,积累词语,习得方法。融语言的迁移与运用为一体,环环相扣,步步深入,立体推进,可谓一石多鸟。)

        三、再读文,感受对子的韵律美

        1、自由读文。

        师:请同学们再读课文,边读边想,今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?

        2、启发学生发现对子的规律。

        师:(齐读课文后)今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?

        生:这篇课文有共有8个?对?字;

        生:每个?对?字的前面和后面的一个词是反义词。

        师:是啊,对子又叫对联,对联是中华民族的文化瑰宝。对联的形式有多种多样,有正对、反对、流水对等。今天我们课文中的对联都是反对。请同桌之间一个说对子的上半句,一个接下半句。

        3、以课文为例同桌互相练习对对子。

        4、师生合作读课文,读出对子的韵律美、对仗美。

        5、用本学期所学的字词练习对对子。

        师:同学们,本学期我们也学了很多意思相反的词语,来练习一下,老师说上半句,你们接下半句。

        师:硬对(生:软);浅对(生:深);容易对(生:困难)?

        (评析:课标说:?阅读是教师、学生与文本对话的过程。?学生在与文本反复对话中发现了课文内在的规律,尝试着运用,感受祖国语言的艺术与博大精深,享受成功的快乐。)

        四、品读课文,感受语言的温度

        1、读文,划出自己最喜欢的词语。

        师:通过刚才的学习,你们一定理解了课文的主要内容,明白了词语的主要意思,你最喜欢哪些词语?用横线划出来。

        2、汇报交流。

        3、课件出示。

        美 爱 富 暖 真诚 热忱 温饱 奉献

        雪中送炭 助人为乐

        师:听了你们的发言,老师感到大家都渴望得到别人的爱,同时也非常愿意去爱护别人,关心他人。让我们带着爱的情感再读这些词语。

        师:让我们把对词语的感觉放在课文中,齐读《识字6》。

        3、播放视频《爱的奉献》。

        五、总结升华,拓展延伸

        1、师板书:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

        2、屏示搜集的简单对子,共同欣赏。

        六、指导书写,表现汉字的美

        1、课件出示:饥 饱 温 暖

        2、引导学生发现书写的规律和要点。

        师:请同学们认真观察这四个字,你发现了什么?

        生:它们都是左右结构的字;左窄又宽。

        师:我们来看?饥、饱?这两个字(写的时候重点放在?食?字旁的书写上),写好?食?字旁应注意两点:一是横沟的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。

        师:写?暖?字的时候注意,右边不是?爱?字。

        3、学生描红、仿写。

        4、交流反馈。

        板书设计 识字6

        爱

        真诚 热忱 奉献

        雪中送炭 助人为乐

人教版小学语文二年级上册第一课是什么

        作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我帮大家整理的人教版二年级上册语文《风娃娃》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案1

        教学目标:

        ★认识11个生字,会写8个字。

        ★正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

        ★通过朗读,体会其中的道理。

        ★学习通过对比进行描述的方法。

        ★懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

        教学重点:

        通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

        教学难点:

        了解课文通过对比进行描述的方法。

        教学课时:

        两课时

        第一课时

        教学目标:

        认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

        教具准备:

        生字卡片、。

        教学过程:

        一、 解题、导入新课。

        二、 识字写字。

        1、自由读课文:边读本画出本课生字。

        2、借助拼音反复读带有生字的句子。

        3、小组交流。

        4、检查学生生字的读音。

        5、开火车读生字。巩固生字的读音。

        6、教师重点指导

        7、写字指导。

        三、 自由读课文,初步感知课文内容。

        四、 作业。

        第二课时

        教学目标:

        通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

        教具准备:

        。

        教学过程:

        一、 复习导入:

        自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

        二、 学生讨论回答。

        三、 自由读第2~4段。

        思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

        四、 自由读第5~6段。

        思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

        五、 有感情的朗读课文。

        思考;你想对风娃娃说些什么?

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案2

一、学习目标

        1、认识11个生字。会写8个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

        3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

二、学习准备

        1、 生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图

        2、 搜集资料,说说风有什么好处和坏处。

        3、带生字的树叶若干。

三、教学过程 一课时

(一)初读课文,自主识字

        1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃,谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?

        2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少,瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物,呆会儿,谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字,可以向小组的同学请教。

        3、出示要求会认的字,让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

        4、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:责、踪是平舌音;抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。(贴树叶)

        5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。

        6、老师逐一出示带生字的句子,学生比赛读,看谁读得准确、通顺。

(二)朗读感悟

        1、 自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书:好事 坏事

        2、 通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。

        学生汇报,老师板书:

        (1)吹大风车

        (2)吹帆船

        (3)吹风筝

        (4)吹衣服、吹小树(板书)

        3、 出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。出示自学要求: 做好事板块。

        (1) 风娃娃做了什么,结果怎样?

        (2) 风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的',你体会到什么? 弊龌凳掳蹇椤

        (1) 风娃娃做了什么,结果怎样?

        (2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

        4、 汇报学习成果

        (1)风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情,指导感情朗读。

        (2)风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?

        (3)风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情,练习感情朗读。

        (4)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。

二课时

(一)复习引入

        1、开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。)

        2、 自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听。

        3、风娃娃听了小朋友们的话,会怎么做呢?

(二) 写字指导。 重点指导吸、极、表三个字。

        吸、极二字都是左窄右宽的字。右边及字的写法应注意笔顺。第一笔撇和最后一笔捺,要舒展而对称。特别是第二笔横折折撇不容易写好,而且容易跟奶字右边部分混淆,写字时要注意。 表上下结构,上短下长。下面不要写成衣。

        ①选容易的字先写

        1、选择自己认为能写好的字描红、临写。

        2、同桌欣赏、评议所写的字。

        ②请教难写的字

        1、在小组内向同学请教难写的字。

        2、向老师请教最难写的字,老师范写指导。

        3、自己练写。

(三)听写生字 同桌互相听写,再检查是否正确。

板书: 16风娃娃

        好事 坏事

        吹大风车 吹风筝

        吹帆船 吹衣服

        吹小树

        挂图

人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

       人教版小学语文二年级上册第一课是《小蝌蚪找妈妈》。

扩展资料

       这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

       池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

       小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”

       参考资料

       小蝌蚪找妈妈_百度百科

        #二年级# 导语《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。以下是 整理的(人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案),希望帮助到您。

篇一  教学目标:

        1、认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字

        2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

        3、主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。

        重点难点:

        有感情朗读课文,认识字。能体会父亲爱鸟之情。

        教学过程:

        第一课时

        一、情趣导入揭示课题

        1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

        2、齐读课题

        3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料,说给小伙伴们听听吗?

        (播放课件鸟叫声)

        二、识字写字

        1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

        2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

        3、检查学生是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给学生一些记字的方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。

        4、指导写字,重点指导学生写好横的变化。

        首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律

        (1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;

        (2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

        第二课时

        一、导入

        这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

        二、朗读感悟

        1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

        2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

        3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

        5、选读得好的小组表演读。

        三、实践活动

        1、说句子:从课后练习“我会读”中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。

        2、通过上网、看书或向长辈打听,了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好,在班上进行交流。

        四、完成课堂作业本上作业

篇二

 教学目标

        1、认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字。

        2、有感情地朗读课文,体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

        3、主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。

        教学重点

        有感情朗读课文,认识字。

        教学难点

        能体会父亲爱鸟之情。

        教学过程

        一、情趣导入揭示课题

        1、上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事,这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

        2、齐读课题。

        3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料,说给小伙伴们听听吗?

        二、自读课文,识记生字

        1、选择自身喜欢的方式自由读课文,遇到不会的字可以借助拼音读一读。

        2、读准生字词:

        ⑴指名读字。

        ⑵读词语。

        ⑶说说你认识哪个字?是怎样认识的?

        三、再读课文,整体感知

        1、再读课文,用横线画出父亲的话,用波浪线画出我说的话。

        2、练读人物对话:

        ⑴同学自主朗读。

        ⑵听老师示范朗读。

        ⑶同桌分角色读对话内容。

        3、体会感情:

        ⑴小组讨论交流,教师巡视,要求小组成员全员参与,达到合作学习的目的。

        ⑵同学汇报,随机指导朗读。

        4、通读全文,读中感悟:

        指导同学在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟;体会“我”的天真和护鸟。

        四、课堂总结

篇三

 学习目标

        1、认识7个生字。会写8个字。

        2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

        3、主动积累课文中的优美词语,练习用我会读中的词语说句子。

        学习重难点

        同学充沛朗读,体会父亲对鸟的挚爱。

        课时布置

        2课时。

        课前准备

        1、教学。

        2、生字卡片、词语卡片。

        第一课时

        一、导入

        小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

        二、指导识字

        1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

        2、同学随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

        3、检查同学是否认得准,记得熟,因字而异,进行重点提示与指导。如,提示喃、浓的声母都是鼻音n,腾是后鼻音(提示:腾在热腾腾一词中变读为一声);味与妹与惜借的字形,教给同学一些记字的方法,如味为什么是口字旁,猎为什么是反犬旁。

        三、朗读感悟

        1、自读课文,用横线画出父亲说的话,用点画出我说的话。

        2、练读人物对话:

        ⑴同学自主练读。

        ⑵听老师示范朗读。

        ⑶同桌分角色读对话内容。

        3、体会感情:

        ⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?

        ⑵我真高兴,父亲不是猎人。这句话说明什么?

        4、质疑问难,以学定教:还有什么不懂的。同学提出问题,教师引导解决。

        四、画面配音,再现理解

        1、竞选配音演员。通过这种形式调动同学朗读对话的积极性,并使同学进入情境,读出对话的不同语气。我说的两句话要读出疑惑疑惑的语气,父亲说的话要表示出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。

        2、做配音演员。出示课文插图,指名为人物配音。

        五、做游戏,巩固识字

        1、快速找字:

        听同学读字,从卡片中找出并快速举起。

        2、找朋友:

        字和音节找朋友。

        字和字之间找朋友。

        六、拓展活动

        课后询问他人或读书、上网找资料,了解有关鸟的知识。

        第二课时

        一、导入

        今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

        二、朗读感悟

        1、同学读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让同学运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

        2、教师范读,充沛发挥同学的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

        3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读我的话,注意体会父亲深沉的爱和我的天真。

        5、选读得好的小组扮演读。

        三、巩固识字,指导写字

        1、认一认,读一读课后我会读中的词语。

        2、出示要求书写的生字。引导同学自身想方法记字形。如喜,嬉去掉女字旁。妹字的女字旁换成口字旁就是味。

        3、重点指导同学写好横的变化:

        首先,指导同学整体观察,发现规律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让同学发现下面的书写规律:

        ⑴一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;

        ⑵每个字中只能有一个长横(可以没有)。

        接着,就可以放手让同学描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜、重二字,让同学观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

       好了,今天关于“人教版二年级语文上册”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“人教版二年级语文上册”有更深入的认识,并且从我的回答中得到一些帮助。