中班《能干的小手》教案_中班能干的小手教案及反思

中班《能干的小手》教案_中班能干的小手教案及反思

       非常感谢大家聚集在这里共同探讨中班《能干的小手》教案的话题。这个问题集合涵盖了中班《能干的小手》教案的广泛内容，我将用我的知识和经验为大家提供全面而深入的回答。

1.我的小手真能干幼儿园大班教案

2.中班健康我的小手真能干教案

3.中班教案

4.我的小手真能干幼儿园教案

5.幼儿园大班社会教案《能干的小手》

6.《能干的小手》大班教案

我的小手真能干幼儿园大班教案

       　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的我的小手真能干幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计背景

       　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

活动目标

       　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

       　2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。

       　3、发展幼儿的语言表达能力。

       　4、教幼儿初步保护手的概念。

       　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

       　难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

       　重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备

       　1、录音机、磁带。

       　2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。

活动过程

       　一、组织教学：

       　老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

       　二、游戏引入法：

       　玩一玩手指游戏。

       　三、观察发现法：

       　1、看一看：启发幼儿观察，复习认识小手。

       　2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

       　3、说一说：我们的小手能干什么？（激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。）

       　4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。（师幼听音乐模仿日常生活动作）

       　四、感知操作法：

       　1、变一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么？（孩子观察讲述）

       　2、听音乐幼儿自选材料游戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧！鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。

       　五、延伸活动：

       　讨论：怎样保护好我们的小手。（如勤洗手、勤剪指甲等等）教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。

教学反思

       　从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，在老师的引导下才愿意去捡。

       　本次活动的施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的`音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力；在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

       　考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。

中班健康我的小手真能干教案

        幼儿园托班教案《小手》

       　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园托班教案《小手》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

       

幼儿园托班教案《小手》1

一、主题活动： 《能干的小手》

       　设计思路：托班的孩子对自己的身体较感兴趣。今日活动设计是围绕 着主题 " 能干的小手 " 展开的。本次活动主要目的是认识手，初步了解手的作用。提高动手操作的兴趣，鼓励婴幼儿大胆地运用自己的小手做做、玩玩。 小手拍拍

       　手指变变变化

       　我会吃饭

       　大手和小手

二、活动内容：

       　生活角： “ 我的小手 ”

       　1 、我会吃饭 2 、手会喂饭

       　说说话： 说一说，找一找

       　感知角： “ 小手灵巧 ”

       　1 、字母宝宝 2 、我会 纽 纽扣 3 、串珠子

       　动手角：

       　1 、圣诞树 2 、手指变变变 3 、好玩的手印

       　搭建角：叠叠高

       　我会玩： “ 玩玩乐乐 ”

       　1 、 小兔跳

       　2 、小鸭走

       　观察要点：幼儿是否能运用材料进行活动，同伴之间是否有交流。

三、学习活动

       　插入式分组活动： 儿歌《手指歌》

       　活动目的：在看看、说说、做做活动中，愉快地感知儿歌有趣的内容。

       　活动准备：书一本

       　活动流程 看看讲讲 —— 学念儿歌 —— 说说做做

       　1 、看看讲讲

       　老师出示书，引导孩子看看讲讲，说说书上有谁，他们在干吗？ ……

       　2 、学念儿歌

       　一边做相应的动作一边学念儿歌，让孩子做做，念念，最后连成一首儿歌。

       　3 、说说做做

       　老师带领孩子游戏，感知儿歌。

四、生活活动 《洗手》

       　活动要点：鼓励孩子愿意自己洗手。

       　方法：在环节中，老师运用简单的儿歌引导孩子有兴趣的洗手。

五、户外活动

       　活动名称：《放鞭炮》

       　活动要点：

       　1 、鼓励幼儿注意倾听指令，能有相应的表现（ 蹲和跳 的动作）

       　2 、体验游戏活动带来的乐趣。

       　活动准备：自制的鞭炮

       　方法：

       　1 、出示鞭炮，引起幼儿兴趣。

       　2 、学做放鞭炮的动作，重点 练习蹲和跳 的动作。

       　3 、集体练习，分组练习。

六、英语活动

       　活动内容： hand( 手 )

       　活动目标：

       　1 、体验英语活动带来的乐趣。

       　2 、通过活动，引导幼儿 学习新授单词 ： hand

       　3 、复习单词： Hello

       　活动准备：自画的手宝宝

       　活动过程：

       　1 、以 “ 新朋友来做客 ” 引入活动，激发婴幼儿的兴趣。

       　师：今天有一个新朋友要来我们苗苗班做客，我们一起来请他出来（新朋友我们大家欢迎你）。

       　2 、老师出示 “ 手 ” ，并向婴幼儿自我介绍。

       　3 、让婴幼儿跟 “hand” 交朋友，跟 “hand” 打招呼并握手， 师注意 婴幼儿 “h” 的发音。

       　（ 1 ）提问新朋友的名字叫什么

       　（ 2 ）鼓励婴幼儿大胆用 Hello 跟 “hand 问好

       　4 、与婴幼儿玩 “ 找 ” 游戏，让幼儿进一步掌握 “hand” 的发音。

幼儿园托班教案《小手》2

设计思路：

       　一次欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力，让他们对自己的手充满自信，并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子保护自己的手。

       　本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。

活动目标：

       　1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

       　2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

活动准备：

       　手受伤的小熊玩具

重点难点：

       　知道哪些东西尖利不能玩。

活动过程：

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

       　讨论：

       　1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）

       　2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

       　3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

       　4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

       　小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3、讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

       　1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

       　2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

       　3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

幼儿园托班教案《小手》3

一、 主题引发

       　“老师，你看我会洗手了。”“老师，你的手好大，我妈妈的手也大”“老师，小手可以穿衣服”……

       　托班孩子经过了一段时间的生活，基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣，。在日常的生活与活动中，孩子们对自己的小手产生了兴趣，发现了许多小手的奥秘，从而引发了这一主题——“能干的小手”。

二、 主题网络

       　欣赏小手手工饼。

       　认识手指我爱小手小手喂饭宝宝洗手。

认识小手 小手真能干

       　托班：能干的小手

能干的小手

小手游戏 小手变变

       　游戏：捉蝴蝶游戏：天晴、下雨小手变树叶两只手。

       　游戏：小手指一指拉个圆圈走。

       　托班：能干的小手。

三、 活动设计

撕纸《天线宝宝吃西瓜》

       　活动目标：

       　1、体验撕纸活动的快乐，感受不同质地的纸。

       　2、乐意帮助他人。

       　活动准备：

       　1、天线宝宝的玩偶一个；各种质地的纸做的西瓜。

       　2、若干个用硬纸壳做的天线宝宝造型，并在天线宝宝嘴上贴一个大小适宜的纸盒。

       　活动过程：

       　1、在快乐的音乐中，孩子们与天线宝宝共同起舞。

       　2、告诉幼儿：“天线宝宝累了，肚子饿了，他想吃大西瓜，我们一起给他送西瓜吧。”激发幼儿参与到游戏之中。

       　3、教师与幼儿一起玩游戏。提醒幼儿要把大西瓜撕成一块一块的，喂到天线宝宝的嘴里。（引导幼儿任意撕，体验纸质的不同；并将撕好的碎纸放入纸盒）

       　4、在活动中，教师启发幼儿边撕边说“天线宝宝你吃西瓜”、“给你一个大西瓜”、“给你一片小西瓜”、“天线宝宝西瓜好吃吗？”……

四、 教学反思

充分探索是幼儿学习的重要环节。

       　在组织活动“天线宝宝吃西瓜”时，教师为孩子们提供了“天线宝宝”、不同质地的纸西瓜，让孩子们通过自己的实际的操作掌握小手如何撕纸，孩子们都很感兴趣，可是当老师叫孩子一起来说说、交流自己的心得时，有些孩子却怎么也叫不来，他们仍专注于游戏之中。出现这一教育现象值得我反思。

       　在活动过后的思索中，我觉得虽然教师确定的活动内容有效的激发了孩子的兴趣，将孩子的兴趣与自己的实践自然的结合了起来，使孩子乐意实践，但对于组织“交流”活动的失败使本次活动的教育价值没有得到体现，究其原因，发现探索与发现是孩子学习过程的核心环节，只有充足的时间，孩子们才能有充分的体验、发现，才能对自己的实践活动有一个总结。如果只给孩子一点点时间，难免会出现叫不回孩子的现象。我因此也体会到“充分探索”对于孩子的学习是十分重要的。这也将指导我今后的教育。

五、 分析与预测

       　托班的.孩子刚刚从家中来到了幼儿园，通过了一段时间的生活，对幼儿园的生活已基本适应，此时他们渐渐的将注意力转移到了自己的身边与周围，而“自己的小手”则是他们想了解的。把小手作为主题内容是与孩子的经验相结合的，从“认识自己的小手”到“玩小手的游戏”到探索“小手的用处”，都是与幼儿的生活经验紧密相关的。认识自己小手的过程实际上就是幼儿主动参与生活，主动将自己的体验得到练习的过程。

       　在活动中，随着主题的不断的提升，孩子们的兴趣也在不断的增加，他们渐渐的不满足，从自身的探索与发现向周围事物过渡，将自己的注意转向了身边的事、人、物，因此在活动的不断实施中，应将幼儿的兴趣做为主题内容的主要来源。

六、 家园共育

       　在主题“能干的小手”的家园共育中，主要采取了以下措施；

       　1、开展家园互动，请家长参与到活动之中，于幼儿共同游戏。如；请家长与幼儿共同完成一件作品，家长与幼儿同唱一首歌等等。

       　2、请家长在家庭中开展教育活动。如：让幼儿体会小手能帮助爸爸妈妈做的事、小手可以在家中学会的一些生活技能等等。

       　3、家长与幼儿园开展交流，家长将幼儿在家的一些做事的相片收集起来，老师也将幼儿在幼儿园的活动相片收集起来，共同在教室布置“小手能干”的墙饰，供幼儿参观，使幼儿对自己的能干的小手充满自信。

幼儿园托班教案《小手》4

        活动目标：

       　1、学习动作“搓、捏、转、敲”。

       　2、对小手游戏感兴趣。

        活动准备：

       　小手能干的照片

        活动过程：

       　1、引入今天老师带来了一个魔术，现在先请小朋友把小眼睛闭起来。变变变（变出小手）提问：我变出来什么呢？（小手）我的小手很厉害的小朋友们看我会让我的小手转起来，那我请小朋友跟我一起转一转小手吧。咚咚咚拳头互敲提问：我的小手在干嘛，敲东西。拿出你们的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲脸蛋等。

       　2、哇。小手真神奇，神奇的小手会有什么本领呢，我们一起来看看。

       　3、小手的本领出示（玩玩具、画画、剪东西、洗手）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

       　4、小手游戏下面，我们用小手玩个手指游戏，看看谁的小手最能干。一根手指头变成毛毛虫啾啾啾二根手指头变成剪刀剪剪剪三根手指头变成扇子扇扇扇四根手指头变成乌龟爬呀爬呀爬五根手指头变成大老虎啊呜啊呜小朋友们今天我们来做的手指游戏好不好玩？（好玩）下次我们再一起玩这个好玩的游戏。

       　5、反复游戏，游戏结束。

幼儿园托班教案《小手》5

一、活动目标：

       　1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

       　2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

       　3、对小手游戏感兴趣。

二、活动准备：

       　小手能干的照片

三、活动过程：

       　1、手指游戏

       　2、小手的本领

       　教师：刚才我们用什么做游戏了？

       　教师：你觉得小手能干吗？

       　教师：你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

       　3、小手游戏

       　下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

       　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

       　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

       　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

       　小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

       　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

       　4、引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

       　5、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

       　6、游戏反复进行，结束活动。

中班教案

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的中班健康我的小手真能干教案，希望能够帮助到大家。

中班健康我的小手真能干教案1

        一、 活动目标：

       　1、认识手的结构，了解五个手指的名称。

       　2、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

       　3、简单了解保护手的方法。

        二、活动准备：

       　1、手影表演录像一段。

       　2、戴在手指上的小帽子每人一份。

       　3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品一份。

       　4、幻灯片课件、音乐。

        三、活动过程：

       　导入环节：

       　师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演)

       　师：(观看完毕)表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦!(一起鼓掌欢迎)

       　师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)

       　对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)

       　一、(第一环节)认识手的结构，了解五个手指的名称。

       　1、介绍手的结构。

       　师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

       　师：除了手心、手背之外，手上还有、、、、、、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.

       　师：小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。

       　2、和手指跳舞

       　师：今天我们认识了五指朋友(用手点指五指)，五指朋友们要去参加舞会了，我们把它们装扮一下吧。(提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、、、、、、个子最高的(中指)带，**的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。

       　师：(稍事等待，巡视一下幼儿)伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会马上就要开始了!(听音乐做动作)。

       　二：通过游戏，了解手的功能及重要作用。

       　(一)：小手可以做的事情。

       　师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?

       　(画画、吃饭叠衣服.拿东西……..)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵活.你的小手很勤劳,你的小手……)

       　(二)通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

       　师:小朋友的小手能做这么多事情,那张老师要考考小朋友,看看谁的小手最能干.

       　第一小环节:设置情境,教师示范游戏玩法.

       　师：小朋友，看!张老师这里有很多物品的，上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。(教师拿一**盒子示范)

       　师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很神秘的做思考状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。

       　第二小环节：请小朋友摸物品，并提问。

       　师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令赶紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告诉别人你摸的是什么，这是一个秘密，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。

       　师：小朋友，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小朋友)

       　第三小环节：请小朋友们把相应的物品贴到小房子上。

       　师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的贴到他的房间上吧。(孩子们取贴好，检查纠正对错)

       　第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。

       　师：那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出胜利的表情.)

       　第四小环节：把物品送到他们的小区里。

       　师：小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。

       　(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。

       　师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来试试看?(叫1--2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜测，体会小手能表情达意的功能。)

       　三、简单了解保护手的方法。

       　师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

       　小朋友说的都很好，张老师这里有几张，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢?

       　第一张图：戴手套

       　师：这个小朋友怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒!(此时出示笑脸)

       　第二张：摸插座

       　师：这个小朋友在干什么?这样做我们的小手会有什么危险?(会电着我们的手)这样做太危险，我们可千万不要像他那样做!(出示哭脸)。

       　第三张：涂抹护手霜。

       　师：这个小朋友在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示笑脸)。

       　第四张：洗手

       　师：这几个小朋友在(洗手)，小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(出示笑脸)

       　第五张：放鞭炮。

       　师：这个小朋友在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危险?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。(出示哭脸)。

       　第六张：剪指甲

       　师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸!(出示笑脸)

       　第七张：吸允手指

       　师：这个小朋友在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示哭脸)。

       　四、 小手动起来。(共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣)。

       　师：刚才我们了解了这么多保护小手的知识，小朋友，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更美丽好吗?(好)

       　{发放剪刀、纸｝播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。

       　师结束语：

       　小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵智慧树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪明。来，孩子们我们一起把这棵智慧树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见!

       　教学反思：

       　这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

中班健康我的小手真能干教案2

活动目标：

       　1、认识手的结构，了解五个手指的名称。

       　2、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

活动准备：

       　1、手影表演录像一段。

       　2、戴在手指上的小帽子每人一份。

       　3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品一份。

       　4、幻灯片课件、音乐。

活动过程：

       　导入环节：

       　师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演)

       　师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)

       　一、(第一环节)认识手的结构，了解五个手指的名称。

       　1、介绍手的结构。

       　师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

       　师：除了手心、手背之外，手上还有、、、、、、

       　(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、、、、、、

       　(小指)伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.

       　师：小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。

       　2、和手指跳舞

       　师：今天我们认识了五指朋友(用手点指五指)，五指朋友们要去参加舞会了，我们把它们装扮一下吧。

       　(提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、、、、、、个子最高的(中指)带，**的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。

       　师：(稍事等待，巡视一下幼儿)伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会马上就要开始了!(听音乐做动作)。

       　二：通过游戏，了解手的功能及重要作用。

       　(一)：小手可以做的事情。

       　师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢? (画画、吃饭叠衣服.拿东西……..)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵活.你的小手很勤劳,你的'小手……)

       　(二)通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

       　师：小朋友的小手能做这么多事情,那张老师要考考小朋友,看看谁的小手最能干.第一小环节:设置情境,教师示范游戏玩法.

       　师：小朋友，看!张老师这里有很多物品的，上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。(教师拿一**盒子示范)

       　师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?。我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很神秘的做思考状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。

       　第二小环节：请小朋友摸物品，并提问。

       　师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令赶紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告诉别人你摸的是什么，这是一个秘密，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。

       　师：小朋友，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小朋友)

       　第三小环节：请小朋友们把相应的物品贴到小房子上。

       　师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的贴到他的房间上吧。(孩子们取贴好，检查纠正对错)

       　第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。

       　师：那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出胜利的表情.)

       　第四小环节：把物品送到他们的小区里。

       　师：小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。

       　(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。

       　师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来试试看?(叫1——2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜测，体会小手能表情达意的功能。)

       　三、简单了解保护手的方法。

       　师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

       　小朋友说的都很好，张老师这里有几张，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢?

       　第一张图：戴手套

       　师：这个小朋友怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒!(此时出示笑脸)

       　第二张：摸插座

       　师：这个小朋友在干什么?这样做我们的小手会有什么危险?(会电着我们的手)这样做太危险，我们可千万不要像他那样做!(出示哭脸)。

       　第三张：涂抹护手霜。

       　师：这个小朋友在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示笑脸)。

       　第四张：洗手

       　师：这几个小朋友在(洗手)，小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(出示笑脸)第五张：放鞭炮。

       　师：这个小朋友在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危险?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。(出示哭脸)。

       　第六张：剪指甲

       　师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸!(出示笑脸)

       　第七张：吸允手指

       　师：这个小朋友在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示哭脸)。

       　四、小手动起来。

       　(共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣)。

       　师：刚才我们了解了这么多保护小手的知识，小朋友，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更美丽好吗?(好) {发放剪刀、纸｝

       　播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。

       　师结束语：小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵智慧树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪明。来，孩子们我们一起把这棵智慧树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见!(再见)

活动反思：

       　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

我的小手真能干幼儿园教案

       　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的中班教案6篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

一、活动目标：

       　1、乐意参与幼儿园的集体劳动，体验劳动的艰辛和快乐。

       　2、认识清洁用品，并能正确使用。

       　3、初步学习清洁技巧，知道扫地、擦桌子、拖地的正确方法和顺序。

二、活动重难点：

       　重点：认识清洁用品，学习正确的清洁技巧。

       　难点：知道扫地、擦桌子、拖地的正确方法与顺序。

三、活动准备：

       　1、清洁物品：扫帚、撮箕、抹布、拖把

       　2、：小朋友扫地、擦桌子、拖地各一张

四、活动过程：

       　（一）讨论：能干的小手

       　——小朋友，我们每个人都有一双能干的小手，那你这双能干的小手都可以做些什么事情呢？

       　——是的，我们的小手会做很多事情，那今天我们一起来做一个清洁小卫士，把我们的教室打扫得干干净净，好吗？

       　（二）认识清洁用品，学习正确的清洁技巧。

       　1、依次出示扫帚、撮箕、抹布和拖把，引导幼儿认识其

       　名称及使用方法。

       　——这是什么？应该怎么用呢？谁来试一试。

       　2、教师示范清洁用品的正确使用方法。

       　（三）讨论：扫地、擦桌子、拖地的正确顺序。

       　——出示扫地、擦桌子、拖地三张，请幼儿排一排图

       　片的正确顺序，并讨论打扫卫生时应先干什么？再干什么？最后干什么？

       　（四）创设情境“小兔的家”，帮助小兔将家打扫干净。

       　——教师扮演兔妈妈：我家的小兔真是个调皮的小捣蛋，你看，它把家里搞得乱七八糟的，请问你们可以帮助我把家里打扫干净吗？

中班教案 篇2

活动目的：

       　1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。

       　2、进一步了解名片的作用。

       　3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。

活动准备：

       　1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。

       　2、幼儿和家长一齐制作一张名片，自带一件物品。

       　3、请几位幼儿不认识的老师做客人。

活动过程：

       　一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问：

       　1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一齐，很熟悉了，我们都是老朋友了。）

       　2、我班的小朋友天天都在一齐，你们快乐吗？

       　3、为什么很快乐？

       　4、那如果我们有了更多的朋友会怎样呢？

       　5、你们想认识新朋友吗？

       　二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。

       　“当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，此刻就有新朋友来了。请进！”

       　新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。

       　三、幼儿做自我介绍

       　1、刚才我们认识了新老师，此刻怎样让新老师认识我们呢？

       　2、请幼儿分别用名片、口头介绍。

       　3、名片上面有些什么资料？（姓名、电话号码、住址……）

       　4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）

       　四、自主交往活动

       　老师听说小朋友在寻找新朋友，老师和新同学好了，此刻，让我们带上名片和礼物，一齐去认识新朋友吧。

       　1、音乐开始，新同学拿起名片，向小朋友们介绍。

       　2、幼儿自主交往。

       　五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一齐。

       　老师：你认识了几个新朋友？你是怎样去认识的？你和新朋友一齐做了什么？你感觉怎样样？

       　小结：和朋友在一齐真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。

       　六、音乐《找朋友》，结束

       　老师：认识了新朋友真高兴，此刻我们和新朋友一齐唱歌、跳舞吧！

中班教案 篇3

       　设计意图

       　在组织过《走路》这节歌唱活动后，我发现孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体，我以《不倒翁诙谐曲(AAB结构)》为材，设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣，同时提高AAB结构合拍动作的能力，为幼儿的自主性表演增添活力。

       　活动目标

       　1．感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演。

       　2．随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。

       　3．愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。

       　活动准备

       　材料准备：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成)，图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。

       　经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

       　环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。

       　活动过程

       　1．出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。

       　(1)师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)

       　师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)

       　(自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。)

       　(2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识

       　师：小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)

       　师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。

       　(自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)

       　2．创设情境，感受乐曲，自主表演

       　(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。

       　师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。)

       　集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。

       　师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?

       　(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)

       　继续向前走，看见小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!)

       　继续向前走，看见小树，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)

       　继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)

       　(自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。)

       　师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧!

       　师：我们刚才来的时候，都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。

       　师：休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!

       　(走走走走走走，打招呼。)

       　师：宝宝们，配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看，再来试试看。

       　播放音乐(幼儿听，师随图谱指示)。

       　再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。

       　(自我评析：图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。)

       　(2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。

       　师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧!

       　师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。)

       　师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀?)

       　听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。)

       　出示图谱，听音乐完整演示一次(传递信息)。

       　(自我评析：这是A段音乐的`重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是：增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。)

       　(3)创编、表演搬豆动作

       　师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬?) 出示图谱，幼儿完整表演。

       　(自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。)

       　3．完整表演，并尝试进行邀请舞游戏

       　师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)

       　师：听着音乐，我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。

       　师：请个别幼儿进行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段第二遍音乐进行邀请游戏(一请二、二请四、四请八、八请十六)；B段音乐联手搬豆，直至搬回家(表演游戏二到三遍)。

       　(自我评析：为了让活动价值的递进性得以体现，这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演，一请二，二请四?这样的邀请游戏把活动推向了高潮。)

       　4．休息感悟，分享快乐

       　师：宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个什么道理?(团结合作力量大。)

       　师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!

       　师接到电话：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场)。

       　(自我评析：通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最后一个巧妙的电话，再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。)

       　活动反思

       　新《纲要》在艺术领域中明确指明：“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使幼儿创造性的表现

       　活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效果!

中班教案 篇4

教学目标

       　1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.

       　2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演

       　3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景.

教学重点

       　创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》

教学难点

       　对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演

课时安排

       　二课时

第一课时《拉勾勾》

教学准备

       　磁带、光碟

教学过程（）

       　一、情境定向

       　小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好

       　二、寓教于乐

       　师:今天我们来做一个拍手游戏

       　出示卡片 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻

       　你拍二,我拍二,两个小朋友会画画

       　你拍三,我拍三,三个小朋友在划船

       　你拍四,我拍四,四个小朋友写大字

       　你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞

       　师:你们表演得真不错,一定要教一教我.

       　1、听一听(初步熟悉旋律)

       　教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法

       　注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍

       　2、 学一学

       　这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程

       　如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等

三、课堂小结

第二课时《口哨与小狗》

教学准备

       　光碟、小狗头饰若干

教学过程（）

       　一、课前复习

       　自由表演《拉勾勾》

       　二、听赏表现

       　1、听一听

       　师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!

       　师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的

       　播放听赏《口哨与小狗》其中一段

       　师:你们听出来了吗?谁能模仿?

       　(学生即兴表演)

       　师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》

       　2、演一演

       　师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?

       　(学生即兴表演)

       　师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢?

       　(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想像回答)

       　师:你们也来当一当小主人吧!

       　(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)

       　师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗?

       　(全班学生伴随着音乐模仿小狗)

       　完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗

       　(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)

       　说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学.

三、评价总结

       　师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!

中班教案 篇5

活动目标

       　1、在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。

       　2、尝试用数字记录自己的操作结果。

       　3、培养幼儿学习数学的兴趣。

活动准备

       　1.一个信封、5个小星星，每个幼儿一份。

       　2.操作卡片1张、水彩笔、圆形宝宝、方形宝宝，每个幼儿一份

活动过程

一、 准备环节：

       　游戏——请你跟我这样做

       　老师问幼儿：“请你跟我这样做？（老师拍五下）”

       　幼儿回答：“我就跟你这样做，（幼儿跟着拍五下）”

       　老师拍手说：“请你跟我这样做？”（小手收藏起来）

       　幼儿拍手回答：“我就跟你这样做，”（把小手藏起来）

二、点数

       　师：快要过新年了，老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？（小星星）

       　老师给了小朋友几个小星星呢？我们一起来数一数。

       　幼儿在小桌子上进行点数。

       　老师请个别幼儿点数。

三、幼儿自己探索。

       　1.师：5个小星星我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？我们小朋友拿着星星去试试，好不好。

       　2．幼儿进行操作。

       　（1）师：“你是怎样分的？”

       　老师请个别幼儿说。（方形宝宝分2个，圆形宝宝分3个）。

       　（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。

       　（3）师：还有谁跟他们分的不一样。

       　老师请个别幼儿说。方形宝宝分1个，圆形宝宝分4个，（分的一样的幼儿举起手）

       　（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

       　出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

三、根据顺序进一步理解5的分成。

       　师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的）

       　师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个）；方宝宝分3个，圆宝宝几个？（2个）；方宝宝分4个，圆宝宝几个？（1个）；让幼儿仔细观察：你们有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了，这是递增、递减的关系）。

       　幼儿集体读分合式。

四、幼儿动手操作。

       　师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。

       　出示幼儿玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎么样了，（套住了3个，掉下2个）

       　师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？写出分合式

       　幼儿进行操作，教师指导。

五、我和数字“找朋友”

       　请胸卡是“5”的小朋友到前边来，其余胸卡合起来是“5”的两个小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一组先找到朋友，哪一组得胜。

中班教案 篇6

一、活动目标：

       　1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

       　2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

       　3、激发学习数学的兴趣。

二、活动准备：

       　1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)

       　2、兔妈妈胸饰。

三、活动过程：

       　1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

       　教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

       　教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗?”

       　教师：“我们带点什么去好呢?”

       　游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

       　2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

       　教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?”

       　3、幼儿“修路”，辨知图形。

       　教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

       　3、尝试组合图形。

       　启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

       　4、游戏“踩石头”。

       　教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“

       　5、到兔奶奶家，结束活动。

       　课后反思：

       　在此次活动的设计和执行过程中，教师坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中教师提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。在尝试运用两个半圆拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形的过程中，培养幼儿的动手能力与想象力、创造力。在整个教学过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始，教师是以兔妈妈的身份出现;活动过程中，教师是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现;当幼儿遇到问题或出现错误时，教师是一个积极的鼓励者;当幼儿取得成功时，教师更是一旁的喝彩者。

       　但在此次活动中还存在一些不足之处：因为活动教具(路)不够长，因而在教学活动修路的过程中，大家都蹲在一起，显得有些乱。在检查幼儿是否按图形一一嵌入小路的“土坑”过程中，教师可以请幼儿自己来检查是否正确，而不要教师亲自来检验。这样能进一步帮助幼儿辨别图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。

幼儿园大班社会教案《能干的小手》

       　作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的我的小手真能干幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的小手真能干幼儿园教案1

活动目标：

       　1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。

       　2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

       　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

       　4、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

       　经验准备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

       　物质准备：PPT课件，橘子，垃圾筐

活动过程：

       　1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

       　师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

       　2、观看PPT，说说小手都做了什么。

       　(1)讲解照片里的内容

       　(2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?

       　3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。

       　4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。

       　师：我们的小手还能做什么?

       　提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?

       　5、快乐动起来。

       　师：我有一双能干的手，我很快乐，你们快乐吗?我们的爸爸妈妈们快乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐快乐的动起来吧。

活动反思：

       　本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

我的小手真能干幼儿园教案2

［活动目标］

       　1、养成良好的自我保护的意识。

       　2、引导幼儿在愉快的气氛中积极动脑、大胆表达。

       　3、了解手的基本结构和功能。

［活动准备］ 场景布置（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个 。

［活动过程］

       　一、表演激趣，导入手的主题。

       　幼儿集体表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。”在活泼的气氛中引入主题。

       　二、观察讲述，认知手的结构。

       　1、引导幼儿认识我们每个人都有一双小手，它有哪几部分组成呢？

       　（由手心、手背、指头、指甲、手腕组成）

       　2、巩固练习：游戏《我说你指》。

       　三、营造情景，体验手的用处。

       　1．游戏：《看谁做的对又快》

       　（场地中有许多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？你的小手可以做什么？幼儿分组操作活动。

       　2．师幼讲述。你的小手干的什么事情？是怎样做的？

       　：我们的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等许多事情。

       　3．集体学习儿歌。“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团结合作本领大。”

       　四、拓展经验，学会保护手的本领。

       　1．小手是我们的好朋友，我们要保护好小手。引导幼儿观看课件：（幼儿玩火的，玩刀子的。）

       　2．组织讨论：像这样做好吗？为什么？

       　怎样保护我们的小手？

       　：不玩尖锐的物品，当小手破了的时候，请大人帮忙处理伤口，敷药，包扎好。

       　五、歌表演：《我有一双小小手》，在欢快的音乐声中自然结束。

       　（点评：整个活动幼儿在愉快的游戏中进行体验、感知、运用，活动流程适合小班幼儿的年龄特点，采用的游戏简单易行，充分体现了“玩中学”的特点，幼儿在不知不觉中完成了学习目标。整个活动设计前后呼应，与其他领域有机结合，整个气氛愉快、活泼、有趣。）

我的'小手真能干幼儿园教案3

活动目标：

       　1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。

       　2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

       　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

       　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

       　经验准备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

       　物质准备：PPT课件，橘子，垃圾筐

活动过程：

       　1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

       　师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

       　2、观看PPT，说说小手都做了什么。

       　(1)讲解照片里的内容(2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?大,考吧.幼师,网出,处!你们的小手能干吗?

       　3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。

       　4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。

       　师：我们的小手还能做什么?

       　提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?

       　5、快乐动起来。

       　师：我有一双能干的手，我很快乐，你们快乐吗?我们的爸爸妈妈们快乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐快乐的动起来吧。

教学反思：

       　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《能干的小手》大班教案

        在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班社会教案《能干的小手》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

        活动目标

        1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。

        2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的`不同本领，知道手很能干。

        3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

        4.培养幼儿乐观开朗的性格。

        活动重、难点

        1、重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。

        2、难点：在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

        活动准备

        1.ppt课件(大人手的本领)。

        2.神秘箱(不透明纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。

        3.自制场景：邋遢大王的家。(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。)

        活动过程

        一、开始部分

        导入：手指游戏——小手小手变变变。教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。

        二、基本部分

        1.手摸神秘箱：幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。

        (1)教师介绍规则。

        (2)幼儿尝试操作，说出物体名称，并清楚的表达出摸着这个物体的手感等。

        (3)每位幼儿依次操作。

        小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神秘箱里这么多东西。

        2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。

        (1)教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应该怎么帮助他?

        (2)请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下)

        (3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。

        (4)教师延伸至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。

        小结：小朋友的小手真能干，能帮助邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能向他学习，要做到自己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。

        3.了解成年人手的不同本领。

        (1)播放ppt，幼儿了解成人手的各种本领。

        小结：以后小朋友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵巧。

        三、结束部分

        师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做游戏喽。”

        教师带领幼儿走出教室。

       　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《能干的小手》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《能干的小手》大班教案1

        一、区域活动目标

       　1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

       　2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

       　3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；

       　4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐

       　5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

       　6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

        二、各区域具体设置说明。

       　（一）角色 区（娃娃家）

       　活动目标：

       　1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

       　3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易

       　材料投放说明：

       　1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）

       　2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

       　游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏

       　游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

       　（二）快乐书吧

       　活动目标：

       　1、培养幼儿对看书的兴趣。

       　2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

       　3、养成良好的看书习惯。

       　材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书

       　游戏规则：自主选择图书，进行阅读

       　游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。 能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯

       　（三）构建区

       　活动目标：

       　1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

       　2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

       　3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

       　材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。

       　游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。

       　游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

       　（四）美工区

       　活动目标：

       　1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶

       　2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

       　3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

       　4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

       　5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

       　6、学会做完手工后把东西都收齐。

       　材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等

       　游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。 游戏指导重点：

       　1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。

       　（五）益智区

       　活动目标：

       　1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家

       　2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。

       　材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1――5的几何图形若干。

       　游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。

       　游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

       　备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。（具体说明 ）

       　（一）激发兴趣

       　1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪，你在哪里》引入活动

       　师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。

       　幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，

       　师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。

       　幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。

       　猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴。

       　（二）实践操作

       　1、孩子们自选区角游戏。

       　2、教师进行观察指导，其要点为：

       　（1）观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。

       　（2）关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。

       　（3）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。

       　（三）师幼交流与共享

       　1、回顾活动：。

       　（1）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？

       　（2）讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。

       　（3）围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，

       　2、教师总结：

       　猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。

       　小百科：角落型态的教学对于害羞、拒绝上学的孩子尤其适合，因为孩子可以自由选择从某个有兴趣的角落进入，与一、两个兴趣相投的孩子先接触，直到他想走出来与其它角落的小朋友接触为止，不必一下就面对陌生情境、全班大团体的压力。

《能干的小手》大班教案2

活动目标

       　1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。

       　2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。

       　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

       　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重、难点

       　1、重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。

       　2、难点：在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

活动准备

       　1.PPT课件(大人手的本领)。

       　2.神秘箱(不透明纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。

       　3.自制场景：邋遢大王的家。(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。)

活动过程

       　一、开始部分

       　导入：手指游戏——小手小手变变变。教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。

       　二、基本部分

       　1.手摸神秘箱：幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。

       　(1)教师介绍规则。

       　(2)幼儿尝试操作，说出物体名称，并清楚的表达出摸着这个物体的手感等。

       　(3)每位幼儿依次操作。

       　小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神秘箱里这么多东西。

       　2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。

       　(1)教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应该怎么帮助他?

       　(2)请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下)

       　(3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。

       　(4)教师延伸至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。

       　小结：小朋友的小手真能干，能帮助邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能向他学习，要做到自己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。

       　3.了解成年人手的不同本领。

       　(1)播放PPT，幼儿了解成人手的各种本领。

       　小结：以后小朋友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵巧。

       　三、结束部分

       　师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做游戏喽。”

       　教师带领幼儿走出教室。

活动反思

       　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

       　小百科：能干，指有能力会做事。如：这些电工真能干。

《能干的小手》大班教案3

活动目标：

       　1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

       　2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。

       　3、幼儿获得有关数的概念。

活动准备

       　1、大手教具一个。螃蟹教具若干。

       　2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。

活动过程

       　一、认识小手，了解小手各部分的名称。

       　1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出“手”的主题。

       　2、引导幼儿观察小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。

       　3、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。

       　二、引导幼儿相互交流手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

       　1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情？

       　2、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。

       　3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。

       　4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

       　三、教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法。

       　小朋友的小手能干这么多的事情。我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢？（剪纸时怎样用小剪刀？太热的水小手能不能碰？指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手脏了，要勤洗手；冬天天冷，外出时要带手套等。）

       　总结性谈话：小朋友要经常动一动我们的小手，小手越用会越灵巧，我们的脑袋也会越来越聪明，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干许多事情呢？（帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮助老师收拾玩具等）。我们的小手能帮助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等）

       　四、游戏；剪子、包袱、锤。

       　五、活动延伸：在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机会。

活动反思：

       　《能干的小手》是小班主题活动“快乐的六个宝”的系列活动之一，活动目标是：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮助幼儿了解一些身体及其自我保护的常识，激发他们自我服务的愿望适宜的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学知识进行有机整合，让人感到顺理成章，也就容易被幼儿接受。

       　在以上对教育目标进行分析的基础上，我将整个活动过程分为三部分：

       　第一部分：认识小手，了解小手各部分的名称。

       　这一部分主要突出了新奇、直观、有趣的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的游戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的有趣，让幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。

       　第二部分：引导幼儿相互交流手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的.事情自己做的愿望。

       　这一部分又分为三个层次。一是通过“穿鞋”比赛的游戏氛围来激发幼儿自己事情自己做的愿望；二是通过“没有腿的螃蟹”游戏来激发幼儿点数的兴趣，帮助幼儿获得初步的数概念，也体现了玩中学的宗旨；三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构经验。我觉得通过这三个层次都较好地呼应了教学目标。

       　第三部分：教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法。

       　主要通过讨论交流来教给幼儿一些保护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验，我就注重了幼儿的语言表达，但是实际效果并不理想，孩子们好象没有太多的话要说，现在分析反思：一是幼儿的生活经验匮乏，二是许多孩子在大人的保护下，还没有小手受伤的体验。因此，如果在这一环节出示保护孩子小手的一个课件，给孩子展示一些真实、直观的场面，可能效果会好一些。

       　以上是我对本活动的反思，不当之处，还请各位老师多批评和指正。

《能干的小手》大班教案4

设计背景

       　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

活动目标

       　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

       　2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。

       　3、发展幼儿的语言表达能力。

       　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

       　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

       　难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

       　重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备

       　1、录音机、磁带。

       　2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。

活动过程

        一、组织教学：

       　老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

        二、游戏引入法：

       　玩一玩手指游戏。

        三、观察发现法：

       　1、看一看：启发幼儿观察，复习认识小手。

       　2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

       　3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。)

       　4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)

        四、感知操作法：

       　1、变一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)

       　2、听音乐幼儿自选材料游戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。

        五、延伸活动：

       　讨论：怎样保护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。

教学反思

       　从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，在老师的引导下才愿意去捡。

       　本次活动的施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

       　考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。

《能干的小手》大班教案5

活动目标：

       　1、学习认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，并发准字音。

       　2、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字均与手的动作有关。

       　3、通过游戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。

活动准备：

       　附有相应汉字的幼儿用手的动作的各一张

活动过程：

       　1、教师出示手，认识“手”字

       　师：“这是什么？”

       　出示手的字卡：猜猜这是什么字？

       　幼儿回答。

       　2、幼儿看认读。

       　教师出示和汉字，启发幼儿根据的内容，认读下面的汉字。

       　师：“图上有谁？他们在干什么？图上的汉字表示这个小朋友的动作，请你们想一想，认一认旁边的汉字。”

       　3、教师和幼儿一起认读。

       　请一位能力较强的幼儿带领大家一起认读汉字。

       　4、引导幼儿观察这些汉字有什么共同之处。

       　师：“这些字都有一个相同的地方，请小朋友找一找。”

       　幼儿回答

       　师：“为什么这些汉字都有一个‘手’字旁？”

       　幼儿回答。

       　师：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以这些表示动作的字都有一个‘手’字旁。小朋友想一想：除了这些字，还有哪些汉字可能会有‘手’旁呢？”

       　5、教师用游戏的形式，帮助幼儿巩固认读内容。

       　教师指汉字，幼儿边拍手边用“**我用小手***”的句型和节奏表演相应的动作.

       　6、仿编歌曲《我有小手》。

       　幼儿演唱歌曲。

       　师：“我们除了用小手拍拍拍，还可以用小手做什么呢？下面，我们一起想一想，唱一唱。”

       　结束活动。

       今天的讨论已经涵盖了“中班《能干的小手》教案”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。