二年级下册语文教案部编版_二年级下册语文教案部编版电子版

二年级下册语文教案部编版_二年级下册语文教案部编版电子版

       下面，我将用我自己的方式来解释二年级下册语文教案部编版的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下二年级下册语文教案部编版的话题。

1.部编版二年级下册语文课件：《小毛虫》

2.小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案

3.部编版二年级下册语文《古诗》教案

4.统编版二下第一单元“快乐读书吧”《读读儿童故事》第一课时教案

5.二年级下册语文部编《蜘蛛开店》教案及反思二年级

6.部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教案范文

部编版二年级下册语文课件：《小毛虫》

        #课件# 导语课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 无 整理分享的部编版二年级下册语文课件：《小毛虫》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

        篇一

       　［教学目标］

       　1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

       　2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

       　3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

       　4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

       　［教学重难点］

       　1.正确读文，识记、书写生字。

       　2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

       　［教学课时］

       　2课时

       　第一课时

       　教学过程

       　一、看，引入课题

       　1.（出示各种蝴蝶）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

       　2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

       　3.齐读句子。

       　4.揭题。（齐读课题）

       　二、整体感知课文

       　1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

       　2.接龙读课文，纠正读音。

       　3.同桌齐读课文，检查读音。

       　讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

       　出示：（）的小毛虫

       　4.交流反馈。

       　三、研读1、2自然段，体会理解

       　1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

       　2.交流反馈。（随机出示句子）

       　只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

       　3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

       　4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

       　（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

       　（2）展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

       　5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

       　6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

       　（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

       　（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

       　7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。

       　例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

       　全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

       　第二课时

       　教学过程

       　一、复习巩固，练习说话

       　介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

       　1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

       　2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？

       　3.小组讨论交流。

       　想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

       　做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。

       　4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

       　（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

       　5.自由读第5、6自然段。

       　（1）理解“与世隔绝”的意思。

       　（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

       　6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）

       　7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

       　（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

       　（2）配乐朗读。

       　（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？

       　8.出示及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

       　9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

       　每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

       　三、复习巩固

       　1.游戏，词语搭配。

       　2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

       　3.写字训练，教师指导难点字。

       　整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

       　［教学板书］

       　22小毛虫（笨拙）

       　小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）

       　每个人都有自己该做的事情

       　万事万物都有自己的规律

篇二

       　一、教材分析：

       　《小毛虫》一课，这篇课文是意大利的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

       　二、教学目标：

       　1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

       　2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

       　3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

       　4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

       　三、教学重难点：

       　1.正确读文，识记、书写生字。

       　2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

       　四、教学课时：2课时

       　第一课时

       　教学过程

       　一、看，引入课题

       　1.（出示各种蝴蝶）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

       　2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

       　3.齐读句子。

       　4.揭题。（齐读课题）

       　二、整体感知课文

       　1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

       　2.接龙读课文，纠正读音。

       　3.同桌齐读课文，检查读音。

       　讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

       　出示：（）的小毛虫

       　4.交流反馈。

       　三、研读1、2自然段，体会理解

       　1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

       　2.交流反馈。（随机出示句子）

       　只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

       　3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

       　4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

       　（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

       　（2）展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

       　5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

       　6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

       　（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

       　（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

       　7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。

       　例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

       　全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

       　第二课时

       　教学过程

       　一、复习巩固，练习说话

       　介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

       　1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

       　2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？

       　3.小组讨论交流。

       　想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

       　做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。

       　4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

       　（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

       　5.自由读第5、6自然段。

       　（1）理解“与世隔绝”的意思。

       　（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

       　6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）

       　7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

       　（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

       　（2）配乐朗读。

       　（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？

       　8.出示及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

       　9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

       　每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

       　三、复习巩固

       　1.游戏，词语搭配。

       　2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

       　3.写字训练，教师指导难点字。

       　整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

       　［教学板书］

       　22小毛虫（笨拙）

       　小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）

       　每个人都有自己该做的事情

       　万事万物都有自己的规律

       

小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案

       　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的人教版小学二年级下册语文教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读！

小学二年级下册语文教案 篇1

        教学目标

       　1、会认15个生字，会写12个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

       　3、增强对对首都北京的热爱之情。

        教学重点

       　1、会认15个生字，会写12个字。

       　2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

        教学难点

       　在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

        教学准备

       　多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

        教学时数

       　二课时

        教学过程

        第一课时

        一、激趣导入

       　1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。学生可能会发出惊叹。

       　师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？

       　2、板书课题，生齐读课题。

        二、初读课文，认识生字

       　1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

       　2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

       　3、齐读课文。

       　4、检查认字情况。

       　鼓励学生用自己的方法来认字。

       　5、教师注意指导：

       　(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

       　(2)和学生一起发现、交流识字方法。

       　A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

       　B、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇

       　C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

       　(3)组词法认字。

       　幕：夜幕、荧幕

       　临：光临、降临、濒临灭绝、来临

       　烁：闪烁、

       　辉：光辉、辉煌

       　夺：夺取、争夺

       　幢：一幢幢(多音字 zhuang chuang)

       　犹：犹如、犹豫

       　府：官府、王府

       　绚：绚丽、

       　繁：繁华、繁荣

       　扮：装扮、打扮

       　宫：皇宫、宫内、出宫

       　6、课件出示词语(卡片出示词语)

       　夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光彩夺目灯光闪烁

       　金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮

       　7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

        三、指导写字

       　(1)指导写正确

       　“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

       　(二)指导写美观

       　束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

       　单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

       　夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

       　雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

       　(三)学生书写

        第二课时

        一、精读课文

       　1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。

       　2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？(灯)

       　师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

       　3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？

       　(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)

       　4、同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。

       　5、说说自己读课文以后的感受。

        二、赏读课文

       　1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。

       　2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

       　3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。

       　长安街：灯使建筑越发雄伟

       　理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’

       　在理解的基础上造句。

       　立交桥、环形路：灯的种类多。

       　理解‘犹如’并造句。

       　王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。

       　理解‘绚丽多彩’、‘繁华’

       　用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。

       　故宫：灯使它更年轻了。

       　4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)

       　注意落实一些词语：倒影、川流不息……

       　5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

       　(明亮、辉煌、美丽、繁华等)

       　6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

        三、扩展运用

       　1、给出重庆夜景的，用以下词语说话，看谁用得最多。

       　高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

       　川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

       　一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

       　2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：

       　勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢

       　一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息

       　3、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

        四、实践活动

       　1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

       　2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

       　板书：

       　长安街、天安门城楼

       　环行路、立交桥灯——北京亮起来了

       　王府井、商业街

       　故宫

       　展示台

       　课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。

       　一、导入

       　1、师：下面开始进行“你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。

       　2、生小组内进行讨论。

       　3、选出变化最大、讲解最详细的同学。

       　4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：

       　国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……

       　祖国

       　国民——民主——主人——人生——生活——活动……

       　5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

       　6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

       　宽带网

       　课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分。

        一、导入：

       　1、演示部分民族的或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

       　2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解的。

       　3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

       　4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

       　5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。

       　6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

        第二课时

       　宽带网

       　你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？

       　演示部分民族或录像，创设情境，导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？

       　小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。

       　出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。

       　从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。

       　同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。

       　展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。

       　欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情

       　词语接龙

       　让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得最长。示例：

       　祖国—国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人民……

       　祖国-国民-民主-主人-人生-生活-活动-动物……

       　选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。

        第三课时

       　口语交际

        一、汇报战士，讨论交流

       　示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了解。并互相交流收集资料的内容和获取经过

       　把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。

        二、充分对话，夸夸家乡。

       　1、小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。

       　2、学做“小记者”采访。你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？

        三、写一写

       　1、把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，组成一段夸家乡的话写下来。

       　2、写好后读一读，再和同伴交流、分享。

        四、课后作业

       　办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。

       　第四组：用心思考，勇于创造

小学二年级下册语文教案 篇2

        教学难点：复述课文

        教学过程：

        一、学习第一段

       　1、轻声自由读第一段。

       　划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。

       　2、分角色朗读。

       　说说三个角色各要读出什么样的语气？

       　“撒娇”、“央求”各是什么意思？

       　3、指导朗读。（练读、朗读）

        二、学习第二段

       　1、轻声自由读第二段。

       　6

       　划出最喜欢的句子并记住。

       　2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？

       　“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。

       　3、分角色朗读。

       　说说三个角色各要读出什么样的语气？

       　“唠叨”是什么意思？表演。

       　4、指导朗读。（练读、朗读）

       　5、分角色朗读。

        三、学习第三段

       　1、轻声自由读第三段的10、11自然段。

       　划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。

       　2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）

       　3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？

小学二年级下册语文教案 篇3

        教学目的：

       　1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

       　2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。

       　3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

        教学重点： 理解列宁解决问题的思想方法。

        教学准备： 电脑、、磁带。

        教学过程：

        第一课时

        一、导入：

       　师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。

        二、新授：

       　1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？

       　2．指名读文：（读自己喜欢的段落）

       　3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，

       　用“附近”说一句话。

       　师：你觉得列宁是个什么样的人？

       　4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？

       　生：自读第二自然段，并说说写了什么？

       　5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：

       　1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？

       　2）结果怎样？

       　3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。

       　学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）

       　6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴。

       　7、分角色读他们的对话。

       　8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？

       　9、用自己的话复述课文。

        三、总结：生总结。

        第二课时

        一、读词语：电脑

       　引路养蜂花丛仔细采蜜同志

       　加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

        二、学写生字

       　1、生：分析每个字形结构及怎么记

       　2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。

       　3、组词，扩句。

       　4、课后习题第2题。

小学二年级下册语文教案 篇4

       　教学目标：

       　1、会认7个生字，会写12个生字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

       　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

       　教学重点：

       　1、识字写字。

       　2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

       　教学难点：

       　懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

       　教具准备：生字卡片，教学挂图。

       　学具准备：画纸，水彩笔。

       　教学程序：

       　第一课时

       　一、揭示课题，鼓励提问

       　1、板书课题，指名读课题

       　2、启发：读了课题，你有什么问题？

       　过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。

       　二、初读识字，了解大意

       　1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。

       　2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）

       　和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺

       　巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？

       　3、识记“湿”。“湿”——“显”

       　4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。

       　三、读画结合，理解内容

       　1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。

       　2、交流对课文的理解。

       　交流方式一：

       　读有关句子。

       　在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）

       　你认为他画得对吗？齐读课文。

       　交流方式二：

       　指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。

       　猜一猜，这是谁的画？

       　你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答）

       　齐读品味。

       　3、欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。

       　4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。

       　5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的'缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。

       　四、启发想象，拓展练习

       　1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。

       　2、说一说，写一写。

       　课后画一画，下节课与同学交流。（可根据本班学生的情况，考虑提前布置画风）

       　第二课时

       　一、激发兴趣，复习引入

       　1、出示生词，认读。

       　2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）

       　3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）

       　二、朗读感悟，深入理解

       　1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）

       　2、合作伙伴表演读，引导学生评议。

       　评议重点：每个人的语气是否正确。

       　3、小组推荐代表分角色朗读。

       　4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）

       　三、展示作品，拓展思维

       　1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。

       　指名展示作品，适当解说。（3—5幅）

       　2、评议作品。

       　自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。

       　3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？

       　它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言）

       　四、巩固生字，指导书写

       　1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。

       　2、口头扩词练习，理解字义。

       　3、指导生字书写。

       　记忆生字字形。

       　观察间架结构。（引导整体把握字形）

       　老师示范难字。

       　学生练写。

       　4、自查后互相评议，改进。

       　四、实践活动

       　1、画声音或气味。

       　2、推荐阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。

小学二年级下册语文教案 篇5

        教学目标：

       　1、会认13个生字，会写12个生字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

       　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

        教学重点：

       　1、识字写字。

       　2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

        教学难点：

       　懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

        教具准备：

       　生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。

        学具准备：

       　一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。

        教学程序：

       　课前准备：

       　学生收集有关邮票的资料。

       　第一课时

       　一、激发兴趣，引入新课

       　1、出示火花，谈话：请大家看这张，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？

       　（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在连接处戳孔后再撕开……）

       　过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）

       　说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。

       　2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。

       　二、初读课文，认识生字

       　1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。

       　2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。

       　3、合作识字。

       　“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。

       　“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。

       　讨论：不好记的生字怎样记？

       　4、全班交流。

       　小黑板出示生词，指名教读，齐读。

       　开火车读生字，纠正字音。

       　还有哪些字记不住？请大家帮助你。

       　三、合作学习，理解课文

       　1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？

       　2、合作学习。

       　组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。

       　讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？

       　尝试读读你认为重要的句、段。

       　在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。

       　3、全班交流。

       　重点引导：

       　动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。

       　根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”……

       　4、质疑问难，师生共同解决疑难。

       　第二课时

       　一、复习旧知，引入新课

       　读课题。

       　回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？

       　朗读课文。

       　二、总结全文，启发创造

       　1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。

       　交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。

       　2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？

       　（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）

       　3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）

       　小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。

       　三、巩固识字，指导书写

       　出示生词，认读。

       　出示“我会写”中的生字，认读，扩词。

       　指导生字书写。

       　观察字型、结构，书空记忆。

       　提出需老师指导的生字，老师范写。

       　仿写。

       　交流评议，改进书写。

       　四、积累运用，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。）

       　1、数量词积累。

       　找出文中的数量词，读一读。

       　完成课后练习“读读填填”，集体订正。

       　你还能说几个这样的词语吗？

       　2、邮票常识积累。

       　读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。

       　你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。

       　展示你的集邮册。

       　3、口语表达实践活动。

       　找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。

       　推荐阅读：“发明家小时侯的故事”丛书。

部编版二年级下册语文《古诗》教案

        小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇一

　教学目标：

       　1、知识与技能：会认9个生字。

       　2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

       　3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。

       　教学重点：

       　1、识记生字。

       　2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。

       　教学难点：

       　感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。

       　教法：引导法、点拨法

       　教学准备：多媒体课件

       　教学过程：

       　一、导学领航

       　1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？

       　小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）

       　2、明确学习目标。

       　二、复习旧知

       　1、摘苹果游戏

       　老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？

       　出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

       　（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）

       　（2）齐读生字。

       　2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！

       　出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛

       　请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语）

       　三、初读课文

       　听课文录音，思考：

       　1、课文一共有几小节？

       　2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。

       　四、赏析“梦境”

       　1、赏析第1小节

       　齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？

       　2、赏析第2、3小节

       　请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？

       　（1）赏析第2小节

       　①请生朗读第2小节。

       　②出示句子：蓝——得——透——明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。

       　（2）赏析第3小节

       　①师范读第3小节，生思考：这个美丽的梦里，都有些什么呢？

       　②生齐读第2、3小节，根据学生的朗读，出示相应的，帮助学生展开想象的翅膀。

       　3、赏析第4小节

       　请一个小组读第4小节，其他同学思考：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？

       　4、整体感知，赏析“梦境”

       　配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜欢那个小节，为什么？

       　三、拓展延伸

       　1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小节的格式来说一说吗？

       　我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，如果是你，你想画些什么呢？

       　2、如果你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。（注意格式）

       　五、课堂小结

       　每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

        小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇二

　教学目标：

       　1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

       　2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

       　教学过程：

       　一、创设情境，引入梦境

       　1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

       　2、学生讲自己做的梦。

       　3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

       　师：你们觉得老师的梦怎么样？

       　生：神奇、甜美。

       　师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

       　4、揭示课题《彩色的梦》。

       　二、初读课文，认识生字

       　1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：

       　（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

       　（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

       　（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

       　（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

       　2、检查学生的初读情况。

       　（1）将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。

       　（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。

       　（3）强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊

       　（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

       　（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。

       　铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪

       　叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节

       　（6）有不理解的词语吗？联系上下文思考。

       　葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

       　叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

       　3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

       　（1）学生再读课文。

       　（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

       　（3）师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

       　三、指导书写

       　1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

       　2、同学们互相提醒。

       　3、老师指导容易出错的生字。

       　（1）彩字的左上面的部分的写法。

       　（2）蓝字的上中下部分。

       　（3）森字三个不同的木字的写法。

       　（4）“般”字与“船”字的区别。

       　（5）“灵”字的“彐”部分没有出头。

       　4、学生描红，老师巡视指导。

       　5、学生书写生字。

       　四、作业

       　1、书写生字。

       　2、朗读童谣，读熟悉，读流利。

        小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇三

　一、教学设计：

       　《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

       　《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。

       　二、学情分析：

       　二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。

       　三、教学目标：

       　1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

       　2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

       　3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

       　4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

       　四、教学重点：

       　1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

       　2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

       　五、教学难点：

       　感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

       　六、教学准备：课件、学生课前绘画

       　七、教学设计

       　（一）谈话导入

       　师：同学们，课前让大家画了一幅画，谁能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。

       　师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8彩色的梦（学生齐读课题）

       　师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？

       　预设生1：彩色的梦是什么？

       　预设生2：为什么说梦是彩色的？

       　预设生3：……

       　师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）

       　（二）指导书写“彩”

       　师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？

       　生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。

       　（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）

       　师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）

       　师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。

       　观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。

       　（三）初读课文，检查预习

       　过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？

       　生：4个小节

       　1、检查课文朗读

       　师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）

       　2、检查生字认知情况

       　师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语）

       　聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒

       　学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、

       　师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法）

       　预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（、查字典等方法）

       　请同桌互相再读这些词语。（2组）

       　师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？

       　一齐拼读、指名认读（2生）

       　（四）精读课文，理解感悟

       　过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求）

       　1、教学第一小节

       　（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。

       　（抽学生读，教师及时评价）

       　（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？

       　预设生1：有的长‘有的圆，有的硬

       　预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？

       　（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？

       　学生自由回答（铅笔盒、白纸等）

       　（4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？

       　师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？

       　预设1：它们可能在跳舞

       　2、教学第二小节

       　（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：

       　（课件出示第二小节）

       　（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？

       　交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

       　（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。

       　师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？

       　指名完整的读读第2小节。（可配乐）

       　（4）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）

       　学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的）

       　（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……）

       　3、教学第3小节

       　（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节

       　（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？

       　（3）师：现在请同学们互相说一说。

       　学生汇报交流。

       　（4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？

       　学生汇报交流路。（拟人、比喻）

       　（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。

       　（6）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。

       　4、教学第4小节

       　（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。

       　学生读第4小节。

       　（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。

       　（3）师：我的彩色梦境中还有……（师引导读）

       　（4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？

       　学生发挥想象，进行交流。

       　汇报交流成果。

       　（5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！

       　（五）教师小结

       　师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。

       　8彩色的梦

       　介绍我的“彩色的梦”

       　具体介绍“我”的梦境有哪些

       　仿写“我的梦境”还有哪些

统编版二下第一单元“快乐读书吧”《读读儿童故事》第一课时教案

       《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。

       　《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。

       　学情分析

       　二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。

       　教学建议

       　学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

       　教学目标

       　知识与技能

       　1．会认11个生字，会写8个生字。

       　2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

       　3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

       　过程与方法

       　1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。

       　2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。

       　情感、态度与价值观感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

       　重点难点

       　重点

       　有感情地朗读古诗句，背诵古诗。

       　难点

       　1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

       　2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

       　教学准备

       　教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。

       　学生：准备彩笔及画纸。

       　课时安排

       　2课时

       　第一课时

       　一、课时目标

       　1．会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。

       　2．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。

       　3．理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。

       　二、重点难点

       　重点

       　正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

       　难点

       　体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。

       　三、激趣导入

       　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)

       　四、自读古诗

       　1．请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)

       　2．(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字)

       　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。

       　“堤”的声母是“d”，不是“t”。

       　3．同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！(齐读生字)

       　4．自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？

       　5．小组交流。

       　五、品悟古诗

       　(一)学习第1、2句。

       　出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

       　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

       　1．自由读读古诗，你会有很多发现的。

       　2．学生自由读第1、2句。

       　3．你看到了什么？分组交流。

       　4．你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)

       　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

       　5．瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的'春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)

       　6．你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)

       　7．这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第1、2句)

       　(二)学习第3、4句。

       　出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       　1．你能读好它吗？

       　2．自由读这两句古诗。

       　3．在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)

       　4．村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)

       　5．你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说)

       　重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

       　6．读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)

       　7．你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗？(指名读)

       　8．想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第3、4句)

       　六、背诵古诗

       　1．早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这首古诗你们一定能背下来。

       　2．集体配乐吟诵。

       　3．生自由背。

       　七、指导书写

       　指导写好生字“诗”“童”“村”，重点写好生字“童”。

       　1．看“电脑小博士”的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。

       　2．指名反馈。

       　“童”字是上下结构，共有12画，可组词为“儿童、童年”。

       　3．观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？

       　(学生自由发言，找到关键笔画，再通过课件演示，提醒学生“立”的最后一横最长。)

       　4．教师范写3个生字。

       　5．学生描红并临写3个生字。

       　6．师生评议。

       　八、梳理板书

二年级下册语文部编《蜘蛛开店》教案及反思二年级

        我执教的是部编版小学二年级语文下册快乐读书吧，读读儿童故事。本次快乐读书吧共设计了两个课时，第一课时是导读课，第二课时是阅读交流课。我为大家带来的是第一课时导读课。

        一、说教材

        快乐读书吧是部编版教材一个新的栏目。在本次快乐读书吧之前，这个栏目已经安排了三次，分别是一年级的读书真快乐，读读童谣和儿歌，二年级上册的读读童话故事，而本册的快乐读书吧的主题是读读儿童故事。

        二、说学情

        有研究发现识字量达到1000后，儿童的独立阅读能力会获得大幅提升，到二年级下学期通过前三册教科书的学习，学生累计识字过千，阅读障碍大幅减少，正是激发阅读兴趣，提高阅读能力，培养阅读习惯的重要阶段。

        三、说教学目标

        在这个学情的基础上，结合教材的内容制定本节课的学习目标是。

        1.初步学会看书的目录，能用目录查找内容，知道要读的内容从哪一页开始。并从目录中大致猜想书里主要写了什么。

        2.自主制定读书计划。

        3.产生阅读兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

        四、说教学流程

        我将用以下的教学过程完成本节课的教学目标。首先回顾导入，回顾二年级上册快乐读书吧推荐书目，引出本次快乐读书吧推荐书目。

        第二复习二年级上册已经学过的看封面。让学生提出自己的问题。

        第3步认识目录，这也是本节课的学习重点，知道目录的作用，通过目录上面的文章标题来猜测内容，激发学生阅读兴趣。

        第4步趁着学生有了阅读兴趣，来趁热打铁制定读书计划。让学生有计划地读整本书。

        下面我们就一起进入这次快乐读书吧的第一课时，导读课。

        一、 回顾导入

        相信二年级的你们已经读过许多的课外书吧，同学们还记得上一学期的快乐读书吧活动吗？在那一次活动中我们阅读了哪些书籍呢？一起来回忆回忆吧。有小鲤鱼跳龙门，歪脑袋和木头桩，孤独的小螃蟹，小狗的小房子，还有一只想飞的猫，这些书都是关于什么的书籍呢？对了这些都是关于童话的书籍，童话故事中那些有意思的故事情节，有趣的人物形象，真是让我们爱不释手。这节课我们继续向快乐阅读出发，一起来阅读儿童故事。

        那这次的快乐读书吧给我们推荐了哪些儿童故事呢？ 我们一起来看看课本。

        对，本次快乐读书吧推荐了4本书。

        相信你已经迫不及待想要知道这些书里讲的都是谁的什么故事了。让我们一起来做一个初步的了解吧。

        第1本书是洪讯涛写的神笔马良，马良有一只神笔，这只笔画什么东西，这个东西就会变成真的，这是一个神奇的故事，也是一个和正义有关的故事。

        第2本书是苏联作家瓦尔卡达耶夫的作品，七色花，七色花的每一片花瓣都能够满足人的一个愿望，有一个叫珍妮的小女孩，她许了许多愿望，那么你想知道其中哪一个愿望最让他感到快乐吗？读完这本书你就知道了。

        第3本书是是文学巨匠泰戈尔写的愿望的实现，讲的是一对父子的故事，他们父子身份对调了，爸爸成了儿子，儿子成了爸爸，之后就发生了一系列有趣的事情，

        第4本书著名的儿童文学家金波写的，一起长大的玩具。这本书里写的是谁的什么生活呢？

        二、 复习看 封面，猜故事，提问题

        ? 用ppt看《一起长大的玩具》的封面。

        我们一起来看一看吧。

        我们上次的快乐读书吧已经学过读一本书的封面，拿到这本书，我们可以从封面上知道什么呢？

        对的，我们先看到了书名，一起长大的玩具。

        我们还了解了这本书是人民教育出版社出版的，作者是金波先生。让我们一起来了解了解作者金波先生吧，

        1.课件出示：

        有童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人儿的奇遇》《眼睛树》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》等多部作品。

        金波爷爷是我们的老朋友了，我们在一年级的时候学过许多他写的文章，《雨点》《阳光》《树和喜鹊》。金波爷爷呀，为我们写诗写故事写歌词，搭建了一个梦幻般的世界。

        封面上还有一幅插图，插图上画着两个小朋友在玩什么？对，有同学认识，这个叫陀螺。不认识也没有关系，你可以看着插图猜一猜，用插图来猜测故事内容，是不是很有意思呀！

        三 、 认识目录，知道作用，猜测内容，激发兴趣

        1.认识不同形式的目录，明了目录的作用

        《一起长大的玩具》这本书到底好不好看呢？如果你想了解一下故事内容，或者想先读自己最感兴趣的故事，你会怎么做？

        你们太有经验了，那我们一起来翻一翻这本书，找一找目录在哪里。

        对了，目录一般都在一本书的最前面。你找到了吗?

        你从目录里都知道了什么？

        对呀，我们看到了故事的题目，我们还看到了一些数字。左边的文字，就是故事标题。右边的数字是表示这些故事是在哪一页的，我们把它叫做页码。左边的故事标题和右边的页码共同组成了目录。

        目录相当于一本书的内容提要，方便我们找到想读的内容。兔儿爷这个故事名字很吸引人，老师想要读一读，你们能告诉我从哪一页开始读吗？是的翻到这本书的第6页就能看到这个故事了。

        那老师翻到书的18页，你能告诉我是哪个故事的内容吗？相信你们都说对了吧，继续挑战，我想看长长的街树，是在第几页，很好，是在30页

        接下来把你想读的故事说给同桌听。看一看想读的故事从哪一页开始读。

        同学们都很棒，都能够通过目录快速的找到故事所在的页码，那换个目录你还会吗？认真看这个目录和刚才的目录有什么不一样？

        （出示用斜线来连接的目录）

        刚才的目录故事标题和页码之间是用一排小圆点来连接的，而这个目录是用斜线来连接的，我们接着再看一份目录。

        （出示没有任何符号分割的目录）

        发现什么了？这个目录，故事标题和页码之间没有任何符号分割，而是直接用空格来表示的。

        你看不管故事标题和页码之间用什么符号来分隔，目录的意思是不变的，那就是左边的文字都是表示故事标题的，而右边的数字都是表示页码的。

        接下来请同学们继续看这个目录你有没有发现有三个标题和其他的标题不太一样？

        是啊，《抽陀螺》《兔儿爷》和《泥泥狗》这三个标题字号稍微小了一些，而且他的故事标题都缩进去了一点，这是为什么呢？老师来告诉同学们，这本书是一部作品集，它里面包含了很多故事，有《一起长大的玩具》《脸谱》《快乐鸡毛》《老鸹枕头》《长长的椰树》《尖尖的草帽》《会飞的枯叶》《站着睡觉》《会走动的红玛瑙》等等，其中《一起长大的玩具》这个故事比较长，它里面又分了三个小故事，《抽陀螺》《兔儿爷》和《泥泥狗》。同学们，你们弄明白了吗？

        2.请同学们选择自己感兴趣的故事猜一猜。

        那请同学们浏览这本书的目录，你想读哪一个故事呀？为什么？猜一猜这个故事讲的是什么内容。

        比如看到标题会飞的枯叶，你会想到什么呢？

        是一阵风吹来，树叶像蝴蝶一样在空中飞舞。是小朋友们制作的像枯叶一样的飞行玩具，还是像枯叶的蝴蝶，你们也来猜一猜。

        我们去看一看，谁猜对了。

        请同学们自己来读一读。

        猜对的小朋友真棒，没有猜对的小朋友也没关系，毕竟在猜测的过程中，我们想象了许多美好的画面，丰富了自己的语言。

        3. 小结，总结读书方法

        孩子们目录的作用是让我们提前知道这本书主要写了哪些内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读。还可以读完整本书后，选择自己还想读一遍的内容，再读一读。在读书的时候，我们可以先读目录，通过故事标题猜一猜故事的内容，再找到对应页码来读一读这个故事，这样读是不是很有趣呀？

        课后请你用今天学到的读目录--猜故事--读故事的方法，读读一读其他儿童故事吧。

        四 、 趁热打铁， 制定读书计划

        相信有很多同学都特别想读这本书，或者是快乐读书吧里推荐的其他书。老师建议大家读书要有计划地进行，我们可以一起设计一个阅读计划表。

        师那阅读计划表里都有什么内容呢？

        对，有阅读内容 、 阅读时间等等。

        看，老师也给大家带来了几个阅读计划表，大家可以参考。

        第1列是时间，第2列是内容，第3列是对自己的评价。

        我们再来看一个表格式的读书卡。

        时间书（故事）名阅读页码阅读时长好词好句积累

       这个的形式呢跟刚才那个是差不多的，但是里边的内容就有所不同了，同学们在进行读书卡设计的时候，可以根据书籍的内容对他们进行一些调整，还可以把爸爸妈妈对我们的阅读习惯的评价也写在读书卡上。大家还可以画上边框，插图，写上激励自己的名言，完成后把它贴在书桌上，让他陪你一起阅读。

       我们小组里可以商量一下你们准备在自己的阅读计划表里填上哪些内容？

       （小组合作，确定内容）

        好，相信你跟小组同学交流之后，都有了自己的想法。根据你们自己的阅读速度和阅读习惯来设计自己的读书计划，自己动手制作吧。

        谁制作好了，想要和大家交流一下呢？在听别人交流时你还可以再修改自己的阅读卡哦。

        除了可以制作阅读计划表，我们还可以用其他的方式记录我们的阅读。例如图文并茂的阅读卡，不仅能写下了积累的好词和自己的阅读感受，还可以把自己印象最深刻的场景画下来呢。

        这样的读书卡是不是显得更有趣呢？

        还可以把阅读卡设计成不同的样子。例如花朵的样子，小毛毛虫的样子，这样的读书卡还可以作为书签使用，还可以作为礼物送给好朋友。让你的好朋友和你一起读书，多有意思呀！

        五 、 小节

        同学们这节课我们来到了儿童故事王国，认识了新朋友。走进了他们的生活，学会了看目录，还制定了读书计划，收获真不少。请小朋友们按照自己制定的阅读计划，读读精彩的儿童故事，一个月后咱们开展一次我喜欢的儿童故事交流分享会吧。

部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教案范文

       　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的二年级下册语文部编《蜘蛛开店》教案及反思二年级，希望能够帮助到大家。

        妙析教材

       　这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

        学情分析

       　二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

        教学建议

       　1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

       　2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

        教学目标

       　知识与技能

       　1．会认15个生字，会写9个生字。

       　2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

       　3．展开想象，续编故事。

       　过程与方法

       　创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

       　情感、态度与价值观

       　让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

        重点难点

       　重点

       　1．会认15个生字，会写9个生字。

       　2．朗读课文，根据示意图讲故事。

       　难点

       　1．展开想象，续编故事。

       　2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

        教学准备

       　教师：生字词卡，多媒体课件。

       　学生：搜集有关蜘蛛的资料。

        课时安排

       　2课时

       　第一课时

       　一、课时目标

       　1．学会本课生字新词。

       　2．朗读课文，了解课文内容。

       　二、重点难点

       　重点

       　1．学会本课生字新词。

       　2．朗读课文。

       　难点

       　了解课文内容。

       　三、创设情境，导入新课

       　出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。

       　1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

       　2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

       　四、初读课文，学习生字新词

       　1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

       　2．初读课文，要求：

       　(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

       　(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

       　(3)给每个自然段标上序号。

       　3．检查自学情况。

       　(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

       　(2)指名读词语，课件出示词语：

       　飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期

       　(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

       　(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

       　(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

       　五、再读课文，了解课文内容

       　1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

       　(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

       　2．文中的`蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子)

       　3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

       　六、指导写字

       　1．课件出示生字，“开火车”认读。

       　2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。

       　3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？

       　4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

       　5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

       　6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

       　7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

       　七、梳理板书

       　蜘蛛开店

       　店 决 定 商

       　夫 终 完 换 期

       　第二课时

       　一、课时目标

       　1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

       　2．展开想象，续编故事。

       　二、重点难点

       　重点

       　根据示意图讲一讲这个故事。

       　难点

       　展开想象，续编故事。

       　三、复习导入

       　1. 复习生字词。

       　2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？

       　四、精读课文，学习讲故事

       　1．“开火车”读课文。

       　2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。

       　(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。

       　◇第二天，蜘蛛的招牌换了。

       　◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。

       　(2)指导朗读上面两句话。

       　(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

       　(4)指名回答。

       　(5)教师总结。

       　因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。

       　3．同桌互读课文。

       　4．根据示意图讲故事。

       　(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

       　(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

       　(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。

       　(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

       　五、展开想象，续编故事

       　1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？

       　2．讲方法：

       　可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。

       　3．学生思考，小组讨论。

       　4．全班交流。

       　5．全班评选续编故事大王。

       　六、课堂总结

       　联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

       　七、梳理板书

       　蜘蛛开店

       　蜘蛛很无聊

       　↓

       　开口罩编织店：河马来了，难

       　↓

       　开围巾编织店：长颈鹿来了，累

       　↓

       　开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了

       　八、教学感悟

       　好的开端是成功的一半，在本课的教学中，根据二年级学生的认知特点，我以儿歌导入新课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。同时，我注重学生的自我体验，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学习的积极性，培养学生的创新意识。故事大王的评选为学生敢于表达、发挥想象提供了平台，让他们勇于张口、大胆表达。在续编故事这一环节，我由扶到放，提高了学生续编故事的速度。

部编版二年级下册语文第一课《村居》课件三篇

       篇一

       　教学目标：

       1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

       　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

       　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

       　4、明确不同的节日有不同的文化。

       　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

       　教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

       　教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

       　教学课时：2课时

       　第一课时

       　教学目标：

       　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

       　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

       　教学过程：

       　一、听关键词，猜节日。

       　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

       　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

       　放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

       　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）

       　吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）

       　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

       　师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

       　板书课题：传统节日

       　师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

       　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

       　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

       　二、初读课文，认识生字。

       　1、自读课文，自读要求：

       　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

       　（2）圈出自己不认识的生字。

       　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

       　（4）用横线画出文中提到的节日。

       　2、学生自读课文。

       　3、汇报自学情况。

       　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

       　（2）交流不认识的生字，重点指导。

       　（3）指导识字：

       　翘舌音：传、舟、赏

       　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

       　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

       　4、开火车读生字。

       　三、送生字进课文，初识课文。

       　1、学生齐读课文，注意生字。

       　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

       　3、分小组对读课文。

       　4、男女生对读课文。

       　5、找出文中所讲到的节日：

       　春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

       　四、指导书写生字。

       　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

       　2、重点指导：贴、街、转、闹

       　(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

       　(2)贴字的偏旁最后一笔是点。

       　(3)转字最后一点也是难点。

       　(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。

       　五、作业。

       　1、抄写生字。

       　2、熟读课文。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

       　2、明确不同的节日有不同的文化。

       　3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

       　教学过程：

       　一、畅谈春节，导入新课。

       　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日

       　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？

       　3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。

       　二、研读课文，了解各种传统节日。

       　1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？

       　(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)

       　2、勾出各种节日的主要活动。

       　三、品读课文，学习汇报。

       　1、了解春节。

       　(1)春节：贴窗花、放鞭炮。

       　(2)观看春节的喜庆场面。

       　(3)说说春节还有哪些活动？

       　吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

       　(4)闯年关活动?

       　第一关：年的故事?谁来闯关？

       　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

       　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

       　第四关：设计一句春节的祝福语

       　2、元宵节

       　(1)元宵节：看花灯

       　(2)说说花灯的热闹场面。

       　(3)体会“大街小巷人如潮”。

       　这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。

       　(4)指导朗读。

       　3、清明节

       　(1)清明节：扫墓。

       　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

       　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？

       　4、端午节

       　(1)端午节:赛龙舟、吃粽子

       　(2)观看赛龙舟的场面。

       　(3)指导朗读,读出喜庆的语气

       　5、乞巧节

       　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

       　(2)指导朗读。

       　6、中秋节

       　(1)说说家里的中秋节是怎么过的?

       　(2)吃月饼、赏月亮,欢度中秋

       　7、重阳节

       　(1)讲解重阳节的习俗。

       　(2)教育学生学会尊敬长辈。

       　四、再读课文,感受传统文化。

       　1、学生齐读。

       　2、师生对读。

       　3、男女生对读。

       　五、拓展延伸。

       　1、说说还有哪些传统节日。

       　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?

       　3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的?

       　六、总结全文。

       　今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。

       　七、作业。

       　1、熟读课文,背诵课文。

       　2、抄写你喜欢的句子

       篇二

       　教学目标：

       1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

       　2、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

       　3、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

       　教学重点：

       　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

       　教学难点：

       　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

       　教学过程：

       　一、听词猜节日，导入新课。

       　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

       　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

       　放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）

       　祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）

       　吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）

       　吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）

       　3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

       　4、板书课题：传统节日

       　师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

       　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

       　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

       　二、初读课文，认识生字。

       　1、自读课文，自读要求：

       　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

       　（2）圈出自己不认识的生字。

       　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

       　（4）用横线画出文中提到的节日。

       　2、学生自读课文。

       　3、汇报自学情况。

       　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

       　（2）交流不认识的生字，重点指导。

       　（3）指导识字：

       　翘舌音：传、舟、赏

       　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

       　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

       　4、开火车读生字。

       　三、送生字进课文，初读课文。

       　1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。

       　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

       　3、分小组对读课文。

       　4、男女生对读课文。

       　5、找出文中所讲到的节日。

       　（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）

       　6、勾出各种节日的主要活动。

       　四、畅谈春节，导入课文内容。

       　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）

       　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？

       　3、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？

       　（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）

       　4、闯年关活动

       　第一关：年的故事谁来闯关？

       　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

       　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

       　第四关：设计一句春节的祝福语。

       　五、品读课文，了解其余几个传统节日

       　1、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）

       　(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯

       　(2)赏花灯的热闹场面。

       　(3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）

       　(4)指导朗读。

       　2、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日）

       　(1)清明节：祭祀、扫墓。

       　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

       　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？

       　3、了解端午节。（时间在农历的五月初五。）

       　(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。

       　(2)观看赛龙舟的热闹场面。

       　(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。

       　4、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）

       　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

       　(2)指导朗读课文中的语句。

       　5、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）

       　(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。

       　(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月几时有）

       　(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？

       　6、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）

       　(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。

       　(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》）

       　(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。

       　六、再读课文，感受传统节日。

       　1、学生齐读。2、师生对读。3、男女生对读。

       　八、拓展延伸。

       　1、说说还知道哪些传统节日？

       　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？

       　九、总结全文。

       　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。

       　十、布置作业。

       　1、熟读课文，背诵课文。

       　2、抄写你喜欢的句子。

       篇三

       　知识技能

       1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

       　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

       　过程与方法

       　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

       　情感态度与价值观

       　初步了解一些传统节日和民间风俗。

       　重点难点

       　教学重点

       　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

       　教学难点

       　对传统文化产生热爱和赞美之情。

       　第一课时

       　（一）激发兴趣，导入新课：

       　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

       　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

       　（二）初读课文，整体感知

       　1﹒自由读课文，读准字音。

       　2﹒指名读，评价。

       　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

       　4﹒认读生字，读准字音。

       　5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

       　6﹒拍手、齐读小儿歌。

       　（三）识记生字，指导书写。

       　1.识记生字：

       　（1）（课件出示）

       　tiē　　jiē　　sǎo　　zhōu　　ài　　zhuǎn　　tuán　　rènɑo

       　贴　　街　　扫　　舟　　艾　　转　　团　　热闹

       　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

       　（3）开火车读、齐读。

       　（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

       　（5）你有什么好办法记住它们？

       　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

       　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

       　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

       　2.指导写字：

       　（1）（课件出示生字田字格课件）

       　贴街扫舟艾转团热闹

       　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

       　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

       　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

       　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

       　学生互相交流，老师重点指导。

       　“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

       　“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

       　“闹”里面是“市”字。

       　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

       　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

       　（7）展示学生作业，点评优缺点。

       　（五）及时训练、当堂达标：

       　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

       　（课件出示：带拼音词语）：

       　chuántǒngyuánxiāomǎntángqǐqiǎo

       　传统元宵满堂乞巧

       　niúlángyuèbǐngshǎngjúxiǎoxiàng

       　牛郎月饼赏菊小巷

       　2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

       　（课件出示：不带拼音的词语）

       　传统元宵满堂乞巧

       　牛郎月饼赏菊小巷

       　3.同桌互读开火车读齐读。

       　第二课时

       　（一）导入,明确目标

       　同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日）

       　（二）初步看图，读韵文

       　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

       　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

       　（三）合作分享,反馈点拨

       　1．出示第一幅图，观察说话。

       　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

       　（春节贴春联、放鞭炮）

       　(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]

       　2.出示第二幅图，观察说话。

       　（1）图上画的是什么节日？（元宵节）

       　（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）

       　还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）

       　3．出示第三幅图，观察说话。

       　(1)图上画的是什么节日?(清明节)

       　(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

       　(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

       　(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

       　4.出示第四幅图，观察说话。

       　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

       　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）

       　5.出示第五幅图，观察说话。

       　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

       　(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

       　6．出示第六幅图，观察说话：

       　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。

       　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

       　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]

       　7．出示第七幅图，观察说话：

       　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）

       　(2)教师介绍“重阳节”。

       　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

       　2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

       　（四）总结提升、适当拓展。

       　今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

       　三、整体感知

       　（一）分层解读

       　第1句介绍了春节及主要民俗活动。

       　第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。

       　第3句介绍了清明节及主要民俗活动。

       　第4句介绍了端午节及主要民俗活动。

       　第5句介绍了七月七及主要民俗活动。

       　第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。

       　第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。

       　第8句介绍了春节团圆的情景。

       　板书设计

       　　　　　　　　　　识字2　　传统节日

       　　　　　　　　　　　春节　→　元宵节　→　清明节

       　　　　　　　　　　　　↑

       　　　　　　　　　　　重阳节　　　　　　　　　　↓

       　　　　　　　　　　　　↑

       　　　　　　　　　　　中秋节　←　七月七　←　端午节

篇一

       　教学目标：

       　1．学会生字。

       　2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

       　3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

       　教学重点：

       　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

       　教学难点：

       　通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

       　教学过程

       　一、游戏导课，激发兴趣

       　1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。

       　幻灯片出示：

       　离离原上草——

       　野火烧不尽——

       　春眠不觉晓——

       　夜来风雨声——

       　碧玉妆成一树高——

       　不知细叶谁裁出——

       　2、指名对以上诗句（为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对）。

       　3、齐读这些诗句。

       　4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？（春天）

       　二、创设情景，整体感知

       　1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）

       　描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了（引导学生吟诵《草》）；小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱（引导学生吟诵《春晓》）；河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆（引导学生吟诵《咏柳》）。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？

       　2、板书课题：村居

       　三、自学古诗，读准字音

       　1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

       　2．检查生字的读音。

       　提示：

       　平舌音的字：散、醉

       　翘舌音的字：趁、纸

       　后鼻音的字：莺

       　3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。

       　4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。

       　5．全班齐读古诗。

       　四、进入情境，指导朗读

       　1．指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。

       　2．引导看图，诵读诗句，体会诗境。

       　（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？

       　生1：我仿佛看到了小草偷偷地从土里探出了头，小草还高兴地说：“春天真美呀！春风姑娘的手真温暖呀！”

       　生2：我仿佛看见了黄莺鸟儿在空中自由自在的飞翔，还唱着欢快的歌儿。

       　（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”

       　生3：我仿佛看到了五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫子的歌唱。

       　生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。

       　师：这时你想起了哪句诗呀？

       　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

       　生：拂堤杨柳醉春烟

       　……

       　（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

       　（4）、多么美好的时光呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？

       　生：他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢！

       　师：你怎么知道的呀？

       　生：我是从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”两句诗中知道的。

       　师：真会读书的孩子呀！知道从诗句中找答案！

       　师：你喜欢放风筝吗？

       　生：喜欢！

       　师：请你把你的喜欢之情送进诗句中读出来，好吗？

       　生：读诗。

       　（多让几个同学读）

       　3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。就让我们伴着音乐把春天的美好给读出来吧！（齐读《村居》）

       　五、拓展延伸。

       　其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。

       　1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

       　2、迟日江山丽，春风花草香。

       　3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       　4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

       　六、总结

       　春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。（齐读诗歌）

       　七、布置作业

       　1、背诵《村居》。

       　2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。

       　八、板书设计：

       　村居

       　小草——新芽

       　黄莺鸟——飞舞真让人陶醉

       　春烟——擦过——杨柳

       　读书的孩童——早回家——放风筝。

       　

篇二

       　教学目标

       　知识技能

       　1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

       　2.有感情地朗读、背诵诗歌。

       　过程与方法

       　培养学生运用方法理解诗句的能力。

       　情感态度与价值观

       　体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

       　重点难点

       　教学重点

       　1.学会本课生字。

       　2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

       　教学难点

       　1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

       　2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

       　教学过程

       　第一课时

       　（一）揭题、释题、了解作者

       　1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）

       　2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

       　3.板书课题，拼读课题，释题：

       　村：乡村。

       　居：居住。

       　村居：在乡村居住。

       　（二）图文结合、初知大意。

       　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？

       　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：

       　（1）学生练读。

       　（2）指名读，正字音：

       　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

       　（三）导读古诗，感受诗意。

       　1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。

       　（学生自学）

       　2.学习一、二句：

       　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

       　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）

       　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？

       　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）

       　（3）齐读第一句，指导停顿：

       　草长／莺飞／二月天，

       　（4）指名讲第二句，重点理解：

       　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）

       　（5）指导读：

       　河堤／杨柳／醉／春烟。

       　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？

       　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）

       　（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

       　（8）指名反复读。老师指导。

       　（9）配乐全班齐读一二句。

       　3.学习三、四句：

       　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

       　(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）

       　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）

       　指名说诗意，理解“纸鸢”。

       　听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？

       　1.交流识记字形。出示：诗村童

       　加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

       　1.教师指导书写。

       　出示“诗村童”的田字格课件

       　“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。

       　“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：

       　教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

       　3.学生练习写字。

       　学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

       　第二课时

       　（一）知诗人，解题意：

       　师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

       　1.关于作者，你知道多少？

       　2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？

       　3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。

       　（二）释词语，明诗意：

       　1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

       　2.汇报自学情况。

       　第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

       　A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。

       　一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？

       　B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

       　这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

       　第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

       　裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

       　这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！

       　（三）想意境，悟诗情。

       　1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？

       　似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。

       　谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？

       　2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？

       　它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。

       　3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。

       　（四）横纵观，拓视野：

       　春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……

       　请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。

       　出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。

       　（五）识记生字，指导书写。

       　A.交流识记字形。

       　（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪

       　有什么办法记住它们？

       　加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。

       　换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。

       　B.指导书写。

       　1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）

       　2.学生练写。

       　教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

       　(六）总结提升，拓展延伸

       　1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

       　2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

        　

篇三

       　教学目标：

       　1、学会本课生字。

       　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

       　3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

       　教学重点：

       　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

       　教学难点：

       　通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

       　教学准备：

       　课件；学生课前收集有关春天的知识。

       　教学流程：

       　一、激趣导入，走进春天。

       　春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀！

       　1、欣赏春天的美景。（出示大屏幕，配乐）

       　2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相继板书）

       　3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

       　4、简单介绍作者。

       　二、初读古诗，认识生字。

       　1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

       　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？

       　重点指导读“莺、趁”。

       　3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧！

       　4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？

       　5、互相交流。

       　6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

       　三、品悟古诗，感受春天。

       　1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！

       　读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？

       　2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

       　（1）师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗？把你的感受读出来。

       　指名读一、二句。

       　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

       　（2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗？

       　3、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

       　4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       　（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）

       　（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？

       　板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       　（3）你能读好它吗？自由读古诗第二句。

       　指名读、齐读。

       　5、设置情境谈话：

       　（1）你们村有哪些美丽的景色？能给大家介绍一下吗？指名说。

       　（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？心情是怎样的？

       　你能读读这首诗吗？（读出孩子的快乐、欢畅）

       　6、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗）

       　7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）

       　师带领学生拍手齐唱古诗。

       　四、背诵全诗，欣赏美。

       　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

       　2、生自由背。

       　3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。

       　4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。

       　（歌曲：《春天在哪里》）

       　做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

       　五、课外活动，寻找美。

       　1、美美地把古诗读给家人听。

       　2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

       　3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的。

       非常高兴能与大家分享这些有关“二年级下册语文教案部编版”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。