五年级上册数学教材全解

五年级上册数学教材全解

       接下来，我将会为大家提供一些有关五年级上册数学教材全解的知识和见解，希望我的回答能够让大家对此有更深入的了解。下面，我们开始探讨一下五年级上册数学教材全解的话题。

1.五年级上册数学课本内容是什么？

2.小学五年级数学上册重要知识点归纳

3.想给上小学五年级的孩子买教辅资料，哪种的好呢？

4.小学五年级上册的数学教案

五年级上册数学课本内容是什么？

       第一单元小数乘法。

第二单元位置。

第三单元小数除法。

第四单元可能性。

第五单元简易方程。

第六单元多边形的面积。

第七单元植树问题。

       备课要熟悉教材。

       1、建立全册教材的整体观念。拿到课本通读全册，通常我还会把整册教材的练习完成,在讲解教材的时候能拿准尺度,讲解练习和新课的时候更加熟练.在熟悉教材的基础上，弄懂本册教材在整个小学阶段数学教材中的地位及前后册教材的衔接情况，把握重点难点进度。

       2、吃透小节内容。确定每一小节、每一课的教学目标，围绕目标组织教学。力求做到目标单一，一课一得，避免打盲目仗。

       3、了解学生的基本情况。了解尖子生、中等生、后进生的学习情况.。

       4、摸清学生知识和技能的掌握情况。考虑学生哪些内容没有接触，哪些内容已经学过，哪些内容虽学过但未掌握，有多少人未掌握，占多大比例，是否在下一堂课安排一个复习环节等。

       5、老师每节课要提的问题也要想好,每个问题还要达到教学的目的,把课堂上的40分钟尽量利用到每一个实处,备课的时候应该把学生可能回答的问题也备课,教师要想好策.。

       6、要注意对书面作业、课堂提问、平时测试等进行分析，了解学生掌握知识的程度。

小学五年级数学上册重要知识点归纳

       3/5×1/6×5/7

       =3/5×5/7×1/6

       =3/7×1/6

       =1/14

        2-6/13÷9/26-2/3

       =2-6/13×26/9-2/3

       =2-4/3-2/3

       =2-（4/3+2/3）

       =2-2

       =0

       由于时间原因，只能先这两题了。

       （0.75-3/16）×（2/9+1/3）

       =（3/4-3/16）×5/9

       =9/16×5/9

       =5/16

       [ 1-（1/4+3/8）]÷1/4

       =[1-5/8]÷1/4

       =3/8÷1/4

       =3/2

想给上小学五年级的孩子买教辅资料，哪种的好呢？

       以下是 为大家整理的关于小学五年级数学上册重要知识点归纳的文章，供大家学习参考！

        第一单元小数乘法

       　1、小数乘整数(P2、3)：意义--求几个相同加数的和的简便运算。

       　如：1.5×3 表示 1.5 的 3 倍是多少或 3 个 1.5 的和的简便运算。

       　计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中 一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

       　2、小数乘小数(P4、5)：意义--就是求这个数的几分之几是多少。

       　如：1.5×0.8 就是求 1.5 的十分之八是多少。

       　1.5×1.8 就是求 1.5 的 1.8 倍是多少。

       　计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

       　注意：计算结果中，小数部分末尾的 0 要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用 0 占位。

       　3、规律(1)(P9)：一个数(0 除外)乘大于 1 的数，积比原来的数大;

       　一个数(0 除外)乘小于 1 的数，积比原来的数小。

       　4、求近似数的方法一般有三种：(P10)

       　⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法

       　5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。

       　6、(P11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。

       　7、运算定律和性质：

       　加法：加法交换律： a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

       　减法：减法性质： a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c

       　乘法：乘法交换律：a×b=b×a

       　乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

       　乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c (a-b)×c=a×c-b×c

       　除法：除法性质： a÷b÷c=a÷(b×c)

       　第二单元小数除法

       　8、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

       　如：0.6÷0.3 表示已知两个因数的积 0.6 与其中的一个因数 0.3，求另一个因数的运算。

       　9、小数除以整数的计算方法(P16)：小数除以整数，按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商 0，点上小数点。如果有余数，要添 0 再除。

       　10、(P21)除数是小数的除法的计算方法： 先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按"除数是整数的小数除法"的法则进行计算。

       　注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用 0 补足。

       　11、(P23)在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用"四舍五入"法保留一定的小数位数 求出商的近似数。

       　12、(P24、25)除法中的变化规律： ①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数( 0除外)，商不变。②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。 被除数不变，除数缩小，商扩大。 ③被除数不变，除数缩小，商扩大。

       　13、(P28)循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

       　循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如 6.3232…… ……的循环节是 32.

       　14、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无 限的小数，叫做无限小数。

       　第三单元观察物体

       　15、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的;观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面。

       　第四单元简易方程

       　16、(P45)在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作"·"，也可 以省略不写。

       　加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。

       　17、a×a 可以写作 a·a 或 a ，a 读作 a 的平方。 2a 表示 a+a

       　18、方程：含有未知数的等式称为方程。

       　使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

       　求方程的解的过程叫做解方程。

       　19、解方程原理：天平平衡。

       　等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数(0 除外)，等式依然成立。、

       　20、 个数量关系式：加法：和=加数+加数 一个加数=和-另一个加数

       　减法：差=被减数-减数 被减数=差+减数 减数=被减数-差

       　乘法：积=因数×因数 一个因数=积÷另一个因数

       　除法：商=被除数÷除数 被除数=商×除数 除数=被除数÷商

       　21、所有的方程都是等式，但等式不一定都是方程。

       　22、方程的检验过程：方程左边=……

       　23、方程的解是一个数;

       　解方程式一个计算过程。=方程右边

       　所以，X=…是方程的解。

       　第五单元多边形的面积

       　23、公式：

       　长方形：周长=(长+宽)×2--长=周长÷2-宽;宽= 周长÷ 2-长 字母公式：C=(a+b)×2

       　面积= 面积=长×宽 字母公式：S=ab

       　正方形：周长=边长×4 字母公式：C=4a

       　平行四边形的面积=底×高 字母公式： S=ah

       　三角形的面积=底×高÷2 --底=面积×2÷高;高=面积×2÷底 字母公式： S=ah÷2

       　梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 字母公式： S=(a+b)h÷2

       　上底=面积×2÷高-下底，下底=面积×2÷高-上底;高=面积×2÷(上底+下底)

       　24、平行四边形面积公式推导：剪拼、平移

       　25、三角形面积公式推导：旋转

       　平行四边形可以转化成一个长方形;

       　两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，

       　长方形的长相当于平行四边形的底;

       　平行四边形的底相当于三角形的底;

       　长方形的宽相当于平行四边形的高;

       　平行四边形的高相当于三角形的高;

       　长方形的面积等于平行四边形的面积，

       　平行四边形的面积等于三角形面积的 2 倍，

       　因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高。

       　因为平行四边形面积= 因为平行四边形面积=底×高，所以三角形面积=底×高÷2

       　26、梯形面积公式推导：旋转

       　27、三角形、梯形的第二种推导方法老师已讲，自己看书

       　两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形， 知道就行。

       　平行四边形的底相当于梯形的上下底之和;

       　平行四边形的高相当于梯形的高;

       　平行四边形面积等于梯形面积的 2 倍，

       　因为平行四边形面积=底×高，所以梯形面积=(上底+下底)×高÷2

       　28、等底等高的平行四边形面积相等;

       　等底等高的三角形面积相等;

       　等底等高的平行四边形面积是三角形面积的 2 倍。

       　29、长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。

       　30、组合图形：转化成已学的简单图形，通过加、减进行计算。

       　第六单元统计与可能性

       　31、平均数=总数量÷总份数

       　32、中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响，用它代表全体数据的一 般水平更合适。

       　第七单元数学广角

       　33、数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

       　34、邮政编码：由 6 位组成，前 2 位表示省(直辖市、自治区)

       　0 5 4 0 0 1

       　前 3 位表示邮区

       　前 4 位表示县(市)

       　最后 2 位表示投递局

       　35、身份证码： 18 位

       　1 3 0 5 2 1 1 9 7 8 0 3 0 1 0 0 1 9

       　河北省 邢台市 邢台县 出生日期 顺序码 校验码

       　倒数第二位的数字用来表示性别，单数表示男，双数表示女。

小学五年级上册的数学教案

       推荐教辅这件事，必须要结合孩子的成绩，让资质平平的孩子刷奥数，和让竞赛生做口算，都是让孩子崩溃的事情。尝试推荐几本教辅，主要是同步复习和适度提升类，以下几个教辅我自己用着感觉还不错。

（一）从课本到奥数

       从书名就可以看出，这是一套兼顾校内基础知识和奥数提升的教辅书。从内容编排来看，我认为是最适合学生使用的一类教辅。

       这套教辅按照年级分为上学期和下学期两部分，每一部分又分A版天天练和B版周周练，A版比B版要厚一点，内容也更丰富一些，不过B版的难度稍微加强了一些，更加偏重于培优提升。

       这本书是我最为推荐的，推荐的理由是，它既有课程同步，又有适度提升。

       课程同步部分完全根据教学大纲的进度组织题目，很适合孩子在学校学习后自己巩固知识点，加深对数学知识的理解。

       培优提升部分则引用了一些奥数杯赛的试题，有初试题，也有复试决赛用题，难度不等，有一定的挑战性。

       尤其值得称赞的是，它的每一个单元都会把相关知识点和习题列出来，比如五年级上册的可能性单元，一般的教辅就会出一些可能性、概率类的题目。

       这本书不仅有相应的习题，还把可能性习题中经常出现的其他知识，比如枚举法，排列组合等以子单元的形式，补充相应习题供学生练习，这样，学生就可以全方位是解决可能性问题，一个单元练下来，这类问题应该就算是过关了。

（二）小学奥数举一反三

       举一反三实际上是一套教辅资料，包括A、B、C版以及专项训练分册，我个人比较推荐购买A版，因为A版的难度比较适合绝大多数孩子，且里面的例题是有详细的文字讲解和视频讲解的，这方面对孩子来说比较友好。

       A版的另一个优势是，将整个五年级分为40周，也就是除了寒暑假外，每周一个单元，每周一个类型题进行专项训练。内容上一半是校内基础，一半算是培优提升吧，这种重点突破的设置方式，对学生解决专项问题十分有利。

       每个单元中都安排了5道例题和每个例题下配的3道练习题，也就是对应周一到周五，每天一个练习，这种设置非常有助于培养孩子良好的学习习惯。

       每道例题有详细的文字讲解，并配有视频讲解，孩子自己看应该是能够看懂的，对孩子自学，深度思考很有好处。

       B版和A版的目录是一样的，实际上是A版题目的升级，算是习题集吧，题目比A版稍微难一点，没有详细的文字解析和视频答案，只有规范的算式，如果A版做起来压力不大，可以同步使用B版进一步巩固知识。

       要说缺点的话，可能和题主想要的那种同步教辅不一样，这本书的40个单元并不完全按照教材大纲次序组织内容，所以，如果题主特别强调课后的立即复习使用的话，这本书可能不是特别适合你，它也没有特别强调是适用于人教版或者北师大版，对教材版本和同步训练要求很高的家长，酌情使用。

（三）实验班提分训练

       这套教辅是春雨集团出品的，春雨集团在小学教辅行业很有名，出了很多质量上乘的教辅，受众也很多。

       他们家的教辅是分版本的，无论你要买人教版的，还是北师大版或者苏教版，我印象中都是有的。

       这个提分训练有点儿像从课本到奥数，也是同步+培优。同步部分和教材结合的比较紧，如果你需要孩子在学校上完课后马上进行复习，那么这套书是一个不错的选择。

       培优部分的题目有一定的难度，但我个人认为是没有从课本到奥数的培优部分难的，春雨集团把这本书定位于尖子生使用的教辅，是为前30%的学生使用的，这一点我不敢苟同，我认为前60%的学生都可以用，前50%的学生使用效果会更好一些。

       附带说一句，实验班在江苏的使用比例很大，好像天津也有一些学生在用。

（四）小学教材全解

       其实，这本小学教材全解是我十分推荐的，之所以放在这么后的位置，完全是因为大部分孩子没有掌握这本书正确的打开方式。

       教材全解在小学、初中、高中的各个学科都有分册，这套书是我必备的教学工具用书，不过我很少和学生提到，因为，这本书是需要有一定“基础”的人才能正确使用的。

这个基础不是数学知识基础，而是学习基础。

       客观的说，这本书的难度很低，完全是对教材内容的解析，知识点讲的很细，对概念的阐述也很细致，所配的习题难度也不大，基础很一般的孩子都能够掌握，所以我认为，这本书非常适合孩子同步学习使用，对初学者十分适用。

       但是问题也出在此，很多孩子（包括家长）不喜欢知识点讲解类的教辅，认为数学教辅就是做题，给我一本习题集，最好是考试能考的习题集，孩子做了之后分数就上来了。

       其实真正有效的数学学习并不是这样的，做题只是一个方面（当然，是一个非常重要的方面），除了做题，还应该把课本上的知识点逐一突破，一个一个的嚼烂了吸收好了，要真的懂数学原理，做起题来才能得心应手。

       很多孩子和家长都抱怨，课本上讲的那么简单，考试去出那么难，从表面上看，这句话似乎是对的，但你有没有想过，课本上讲的也许并没有那么简单。

       一些朴素的定义后面也许还深藏着复杂的数学原理，一般学生根本参透不了，而借助这本书，正好可以深度的解析课本，让孩子彻底弄清楚数学概念。

       如果购买这本教辅，孩子一定要逐字逐句的把它的文字部分细心的研读一遍，或者反复看几遍，甚至在旁白处做好笔记，千万不要图快，这样才能真正起作用。

       教辅材料不需要多，买一本并认真做完就可以了，难度也不宜过大，以适合自己孩子的为准，所以，奥数竞赛类的教辅我在这里就不推荐了。

        小学五年级上册的数学教案5篇

        探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，理解中位数的意义，会求数据的中位数。 下面我给大家带来关于小学五年级上册的数学教案，方便大家学习

小学五年级上册的数学教案1

        教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

        2、培养学生的迁移类推能力。

        3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

        教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。

        教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

        教具准备 放大的复习题表格一张(投影)。

        教学过程 一、引入尝试：

        孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

        1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的，引导学生理解题意，得出：

        ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)

        (2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)

        用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角

        3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元

        用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

        ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?

        (3个3.5或3.5的3倍.)

        (4)初步理解算理。怎样算的? 把3.5元看作35角

        3.5元 扩大10倍 3 5角

        × 3 × 3

        1 0. 5 元 1 0 5角

        缩小到它的1/10

        105角就等于10.5元

        (5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

        2、小数乘以整数的计算方法。

        象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

        ⑴生算完后，小组讨论计算过程。

        板书： 0.7 2

        × 5

        3. 6 0

        (2)强调依照整数乘法用竖式计算。

        (3) 示范：0. 7 2 扩大100倍 7 2

        × 5 × 5

        3. 6 0 3 6 0

        缩小到它的1/100

        (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?

        使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

        (5)专项练习

        ①下面各数去掉小数点有什么变化?

        0.34 3.5 0.201 5.02

        ②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?

        ③判断

        1 3.5

        × 2

        2.7 0

        (6)小结小数乘整数计算方法

        计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7

        观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?

        ① 先把小数扩大成整数;② 按整数乘法的法则算出积;

        ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

        l 专项练习 练习一 4

        二、运用

        1、填空。

        4.5 ( ) 0 .7 4 ( )

        × 3 × 3 × 2 × 2

        ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8

        2、做一做 书p2

        三、体验：　(1)今天我们学习了什么?(板书课题) (2)小数乘以整数的计算方法是什么?

        四、作业： 练习一 1、2、3 个人修改

        口算：

        70×30

        45×100

        5.6×10

        7.3×1000

        0.75×10

        0.008×100

        注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

        板书设计： 小数乘整数1

        3.5元 3 5角

        × 3 × 3

        1 0. 5 元 1 0 5角

        例2

        0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2

        × 5 × 5

        3. 6 0 3 6 0

        缩小到它的1/100

        教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。下节课要进行专项练习。

小学五年级上册的数学教案2

        教学目标 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

        2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

        3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

        教学重点 小数乘法的计算法则。

        教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

        教具准备 投影、口算小黑板。

        教学过程 一、引入尝试

        1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书： 0.8 ×1.2)

        2、尝试计算

        师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的?

        师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢?

        如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)

        示范：

        1. 2 扩大到它的10倍 1 2

        × 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8

        0.9 6 缩小到它的1/100 9 6

        3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的?

        引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

        4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

        5、小结小数乘法的计算方法。

        师：请做下面一组练习 (1)练习(先口答下列各式积的小数位数，再计算)(2) 引导学生观察思考。

        ①你是怎样算的?(先整数法则算出积，再给积点上小数点。)

        ②怎样点小数点?(因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。)

        ③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

        (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

        (4)专项练习 ①判断,把不对的改正过来。

        0.0 2 4 0.0 1 3

        × 0.1 4 × 0.0 2 6

        9 6 7 8

        2 4 2 6

        0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

        三、应用

        1、在下面各式的积中点上小数点。

        0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

        × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

        1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

        2 3 2 6 2 5 4 0 8

        2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

        2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。

        67×0.3 2.14×6.2

        3、P.8页5题。

        先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

        四、体验 回忆这节课学习了什么知识?

        五、作业 ：P8 7、9题。P9 13题。 个人修改

        口算：

        5.2×0.2

        7.3×0.01

        76×0.03

        75×0.05

        0.05×6

        79.2×0.2

        ②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

        105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

        板书设计：

        教后反思：小数乘小数的乘法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要继续多练，重点练习点小数点。

小学五年级上册的数学教案3

        教学目标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

        2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。

        教学重点 运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。

        教学难点 正确点积的小数点;初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。

        教具准备 小黑板或投影片若干张

        教学过程 一、复习准备：

        1、口算：P.5页10题。

        0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3

        0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5

        老师抽卡片，学生写结果，集体订正。

        2、不计算，说出下面的积有几位小数。

        2.4× = 1.2× =

        4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。

        二、新授：

        1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时?

        ⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。)

        ⑵是这样的吗?我们一起来算一算?

        ① 怎样列式? ②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

        使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。

        ⑶生独立完成，指名板演，集体订正。

        ⑷算得对吗?可以怎样验算?

        ⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

        2、看乘数，比较积和被乘数的大小。

        ①(出示练习一 10题中积和被乘数的大小)先计算。

        ②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?

        ③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小;而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。

        ④你能得出结论吗?(当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)

        三、运用

        1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。

        2、P.9页13题

        四、体验 今天，你有什么收获?

        五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题

        个人修改

        3、思考并回答。

        (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02×0.4。

        ⑤专项练习：练习一 12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。

        板书设计：

        当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。

        教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。

小学五年级上册的数学教案4

        教学目标：

        1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合(以两步为主，不超过三步)

        2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

        3、培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。

        教学重点：

        掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

        教学难点：

        通过解决具体问题理解运算间的联系。

        教学过程：

        一、情境导入

        师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。(课件出示教材情境图) 师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息?

        学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。

        师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题? 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。

        二、探究新知

        1、研究连除、乘除混合运算。

        根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?

        学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件?题目中是否直接给出?用什么方法计算?”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。

        小组汇报，学生可能会呈现的方法

        一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。

        另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。

        2、研究除、加混合运算。

        出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?

        学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。

        3、总结规律

        引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。

        三、巩固练习

小学五年级上册的数学教案5

        教学目标：

        (一)知识目标

        1、理解小数除法的意义。

        2、掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

        (二)能力目标：能够在情境中发现问题、提出问题，在观察比较的过程中感受小数除法的异同，能够与他人合作交流解决问题。

        (三)情感目标：经历探索小数除以整数(恰好除尽)计算方法的过程，体验获得成功的乐趣。

        教学重点：

        小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

        教学难点：

        商的小数点与被除数的小数点对齐。

        教学方法：

        探究、交流、引导。

        教学过程：

        一、导入新课，创设情境

        1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?

        2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?

        3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6

        引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。(被除数都是小数，除数都是整数。)

        师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

        二、探索新知，解决问题

        1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。

        2、学生交流讨论，教师巡视指导。

        3、教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用?

        引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

        4、理解算理。

        5、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法; 商的小数点与被除数的小数点对齐。

        6、学生尝试计算，教师巡视指导。

        三、巩固练习，拓展延伸

        1、完成教材第3页练一练第1题。

        集体订正。

        2、我是小小神算手。

        20.4÷4　96.6÷42　55.8÷31

        引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

        3、完成教材第3页练一练第4题。

        教师巡视指导。

        四、全课总结

        今天你有什么收获呢?

        板书设计：

        甲商店牛奶每袋多少钱?　乙甲商店牛奶每袋多少钱?

        11.5÷5=2.3(元)　　 12.6÷6=2.1(元)

       

       好了，关于“五年级上册数学教材全解”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“五年级上册数学教材全解”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。