小学一年级语文上册

小学一年级语文上册

       大家好，我是小编，今天我要和大家分享一下关于小学一年级语文上册的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.一年级上册语文教案全册完整版精选

2.一年级上册语文公开课哪个好讲

3.部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

4.一年级语文上册的知识点

5.一年级语文上册拼音知识点

6.人教版一年级上册语文古诗有哪些

一年级上册语文教案全册完整版精选

       　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢下面是由我为大家整理的“一年级上册语文教案全册完整版精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

一年级上册语文教案全册完整版精选（一）

        一、教育与训练目标

       　1、知道自己学校的名称和自己是一年级x班的学生。

       　2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

       　3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

二、教育与训练点

       　1、我是xx学校一年级x班的学生。

       　2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。

       　3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

三、教育与训练准备

       　1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

       　2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

四、教育与训练过程

       　1、谈话揭题。

       　小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

       　2、认识校名、年级、班级。

       　当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？

       　（1）出示带有注音的小黑板。

       　（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

       　（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

       　（4）教师边画边讲年级与班级。

       　请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。

       　（5）巩固校名、年级、班级。

       　出示：我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的`小学生。

       　指名讲、同桌讲、开火车讲。

       　3、自我介绍。

       　我们这个班有（ ）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。

       　（1）示范引路。

       　谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？

       　（2）同桌互相介绍。

       　（3）介绍爱好。

       　我们小朋友在幼儿园或在家里，都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

       　（4）连起来作介绍。

       　现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

一年级上册语文教案全册完整版精选（二）

第三课时（识字写字）

教学目标：

       　1、复习音序查字法。

       　2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。

教学过程：

一、复习音序查字法

       　1、回忆音序查字法的步骤。

       　2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）

二、复习偏旁部首

       　1、回忆本册学过那些新偏旁。

       　如：

       　2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）

       　3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）

       　4、换偏旁成字，再组词。

       　补充：

       　锋、挺、操、玲、样、记、祖

        三、听写三单元词语

第四课时（识字写字）

       　教学目标：

       　1、能区分音近字、形近字、同音字。

       　2、能正确、端正、整洁地书写汉字。

教学过程：

一、区分音近字、形近字、同音字

       　1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。

       　例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园

       　2、注意形近字的比较。看清字形。

       　练习：比一比，再组词。（总复习二第4题）

二、按笔顺把字写得端正正确

       　1、说说下列字的笔顺。

       　引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假

       　2、在田字格中写一写。

       　3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。

三、听写第四单元词语

一年级上册语文教案全册完整版精选（三）

学习目标

       　1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

       　2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。

       　3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

       　4、学习猜谜语。

        教学过程

       　经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？

       　第一关：我会说看谁说得多

       　1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）

       　2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。

       　3、认读偏旁。

       　4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）

       　5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）

       　6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？

       　第二关我会连

       　1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。

       　2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点？

       　3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）

       　4、扩充练习：可爱的还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）

       　第三关读读说说

       　1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）

       　2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？

       　3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。

       　4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？

       　第四关我会猜

       　过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。

       　1、读两则谜语，做到读准音

       　2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？

       　3、扩展活动。

       　对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。

        总结、颁奖

       　1、总结

       　2、对今天获得擂主的小组颁奖。

一年级上册语文教案全册完整版精选（四）

       　1 学会韵母ie iu，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

       　2 能准确拼读声母ie iu 与组成的音节。

       　3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

       　教学重难点 读准韵母和准确拼读ie iu 相应的音节。

       　教学方法 导读法做游戏

       　学习方法 自主合作探究 教学准备 拼音卡片、投影等

       　教学时间 1～2课时

       　教学过程

（第一课时）

       　一、复习引入 复习复韵母的发音方法。

       　二、学习ie iu ye

       　1 出示配图，引导说话，教案《西师大版小学语文第一册《ieiu》教案》。

       　2 教读“秋”，引出iu，指导读准，练读四声。

       　3 教读“叶”，引出ie，ye是ie的音节形式，指导读准，练读四声。

       　三、拼读音节词 在插图中合适的位置上贴上注音词：秋天秋风黄叶落叶妞妞

       　练习拼读

       　四、学读儿歌 小组合作读，全班交流。

（二课时）

       　一、 指导书写，正确执笔

       　1、观察：ieiu在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

       　2、 完成课后练习“读读写写记记”。

       　二、 练习读语境歌，试着背一背。

       　1、 出示情景图，说说你看到了什么。

       　2、 自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。

       　3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

       　板书： ie iu ye

一年级上册语文公开课哪个好讲

       1.春夏秋冬

       春（chūn）（春天）（春风）（春雨）

       花（huā）（花朵）（鲜花）（花瓣）

       冬（dōng）（冬天）（冬日）（寒冬）

       风（fēng）（风雨）（大风）（风雪）

       入（rù）（入口）（入门）（出入）

       雪（xuě）（下雪）（雪人）（雪花）

       2.姓氏歌

       姓（xìng）（姓名）（姓氏）（百姓）

       国（guó）（中国）（国家）（国王）

       什（shén）（什么）（为什么）（干什么）

       王（wáng）（大王）（国王）（王子）

       么（me）（什么）（多么）（那么）

       方（fāng）（四方）（平方）（立方）

       双（shuāng）（双手）（双亲）（双方）

       3.小青蛙

       青（qīng）（青菜）（青蛙）（踏青）

       情（qíng）（心情）（友情）（情谊）

       清（qīng）（清水）（清明）（清洁）

       请（qǐng）（申请）（邀请）（请教）

       气（qì）（生气）（香气）（天气）

       生（shēng）（生长）（生动）（卫生）

       4.猜字谜

       字（zì）（生字）（写字）（数字）

       时（shí）（时间）（时候）（时刻）

       左（zuǒ）（左手）（左边）（左右）

       动（dòng）（运动）（动物）（动力）

       右（yòu）（右边）（右手）（左右）

       万（wàn）（万一）（千万）（万能）

       红（hóng）（火红）（红尘）（红枣）

       1.吃水不忘挖井人

       吃（chī）（吃饭）（吃亏）（吃力）

       叫（jiào）（吼叫）（大叫）（叫好）

       主（zhǔ）（主人）（主力）（自主）

       江（jiānɡ）（长江）（江水）（大江）

       住（zhù）（住口）（住手）（入住）

       没（méi）（没有）（没人）（没用）

       以（yǐ）（以后）（可以）（以前）

       2.我多想去看看

       会（huì）（开会）（大会）（会见）

       走（zǒu）（飞走）（走开）（出走）

       北（běi）（东北）（西北）(北方)

       京 （jīnɡ）（北京）（南京）（京剧）

       门（mén）（出门）（门口）（入门）

       广（ɡuǎnɡ）（广大）（广东）（广西）

       3.一个接一个

       过（ɡuò）（过来）（过去）（走过）

       各（ɡè）（各种）（各自）（各国）

       样（yànɡ）（一样）（同样）（多样）

       伴（bàn ）（伴侣）（伙伴）（同伴）

       伙（huǒ）（伙伴）（同伙）（伙夫）

       这（zhè）（这样）（这么）（这时）

       种（zhǒnɡ）（各种）（种类）（种子）

       种（zhònɡ）（种花）(种田)（种地）

       4.四个太阳

       太（tài）（太阳）（太多）（太早）

       阳（yánɡ）（太阳）（阳光）（夕阳）

       校（xiào）（学校）（校门）（校风）

       金（jīn）（金石）（金门）（金子）

       秋（qiū）（秋天）（秋风）（春秋）

       因（yīn）（因为）（因果）（因此）

       为（wèi）（因为）（为何）（为了）

       5.小公鸡和小鸭子

       他（tā）（他们）（其他）（他人）

       河（hé）（河水）（过河）（江河）

       说（shuō）（说明）（小说）（听说）

       也（yě）（也是）（也好）（也许）

       地（dì）（大地）（雪地）（地上）

       听（tīnɡ）（听取）（听见）（动听）

       哥（ɡē）（哥哥）（大哥）（哥们）

       6.树和喜鹊

       单（dān）（单人）（单子）（单个）

       居（jū）（居住）（居多）（居心）

       招（zhāo）（招呼）（招手）（花招）

       乐（lè）（快乐）（乐园）（乐观）

       乐（yuè）（音乐）（乐队）（声乐）

       快（kuài）（快乐）（飞快）（快速）

       呼（hū）（欢呼）（呼叫）（呼应）

       7.怎么都快乐

       玩（wán）（游玩）（玩乐）（玩具）

       很（hěn）（很好）（很少）（很多）

       音（yīn）（音乐）（回音）（口音）

       行（xínɡ）（行为）（行人）（飞行）

       讲（jiǎnɡ）（讲学）（主讲）（开讲）

       许（xǔ）（许多）（许诺）（许可）

       当（dānɡ）（当心）（当时）（当中）

       当（dànɡ）（上当）（当真）（当铺）

       8.静夜思

       思（sī）（思乡）（三思）（反思）

       前（qián）（当前）（目前）（从前）

       光（ɡuānɡ）（阳光）（月光）（时光）

       低（dī）（低头）（贬低）（低垂）

       床（chuánɡ）（床单）（河床）（床上）

       故（ɡù）（故人）（故乡）（无故）

       乡（xiānɡ）（故乡）（乡音）（思乡）

       9.夜色

       色（sè）（红色）（色调）（出色）

       外（wài）（外边）（见外）（外面）

       看（kàn）（看见）（好看）（看来）

       看（kān）(看门)（看护）（看管）

       爸（bà）（爸爸）（阿爸）（老爸）

       晚（wǎn）（早晚）（晚上）（晚会）

       笑（xiào）（说笑）（玩笑）（可笑）

       再（zài）（再三）（再见）（再说）

       10.端午粽

       午（wǔ）（上午）（中午）（下午）

       节（jié）（春节）（过节）（节气）

       叶（yè）（叶子）（竹叶）（叶片）

       米（mǐ）（大米）（小米）（白米）

       真（zhēn）（真心）（天真）（真正）

       豆（dòu）（豆荚）（大豆）（土豆）

       分（fēn）（分开）（春分）（十分）

       11.彩虹

       那（nà）（那么）（那天）（那边）

       千（qiān）（千万）（千里）（千米）

       到（dào）（到来）（看到）（回到）

       高（ɡāo）（高大）（高兴）（高招）

       兴（xìnɡ）（高兴）（兴趣）（兴致）

       成（chénɡ）（成功）（成长）（成天）

       着（zhe）（走着）（飞着）（笑着）

       着（zháo）（着火）（着急）（点着）

       5.动物儿歌

       间（jiān）（中间）（人间）（时间）

       迷（mí）（着迷）（入迷）（迷你）

       造（zào）（造成）（建造）（造句）

       运（yùn）（走运）（运行）（运气）

       池（chí）（瑶池）（电池）（池塘）

       网（wǎnɡ）（纱网）（渔网）（网络）

       欢（huān）（欢乐）（欢呼）（欢快）

       6.古对今

       古（ɡǔ）（古老）（古代）（古木）

       凉（liánɡ）（凉快）（着凉）（清凉）

       细（xì）（细雨）（细心）（细节）

       夕（xī）（夕阳）（七夕）（前夕）

       李（lǐ）（李子）（桃李）（瓜田李下）

       语（yǔ）（语文）（成语）（英语）

       香（xiānɡ）（清香）（书香）（香水）

       7.操场上

       打（dǎ）（打字）（打工）（打开）

       拍（pāi）（节拍）（拍打）（拍手）

       跑（pǎo）（小跑）（长跑）（短跑）

       足（zú）（手足）（立足）（十足）

       声（shēnɡ）（声音）（呼声）（笑声）

       身（shēn）（身体）（自身）（身上）

       体（tǐ）（身体）（气体）（全体）

       8.人之初

       之（zhī）（之前）（之后）（之间）

       相（xiānɡ）（相关）（相近）（相同）

       近（jìn）（远近）（近来）（近日）

       习（xí）（学习）（自习）（见习）

       远（yuǎn）（长远）（高远）（远古）

       玉（yù）（玉米）（玉石）（玉器）

       义（yì）（情义）（讲义）（主义）

       12.古诗二首

       首（shǒu）（首长）（首相）（回首）

       采（cǎi）（开采）（采用）（风采）

       无（wú）（无情）（无声）（无用）

       树（shù）（种树）（树叶）（树林）

       爱（ài）（爱心）（可爱）（爱好）

       尖（jiān）（尖刀）（耳尖）（山尖）

       角（jiǎo）（口角）（牛角）（豆角）

       13.荷叶圆圆

       亮（liànɡ）（亮光）（明亮）（天亮）

       机（jī）（飞机）（耳机）（机关）

       台（tái）（讲台）（台风）（上台）

       放（fànɡ）（放心）（放手）（开放）

       鱼（yú）（金鱼）（鱼头）（鱼儿）

       朵（duǒ）（花朵）（云朵）（一朵）

       美（měi）（美好）（美术）（美人）

       14.要下雨了

       直（zhí）（一直）（直立）（正直）

       呀（yɑ）（好呀）（是呀）（对呀）

       边（biān）（无边）（外边）（身边）

       呢（ne）（好呢）（行呢）（你呢）

       呢（ní）（呢喃）（毛呢）（花呢）

       吧（bɑ）（走吧）（去吧）（好吧）

       吗（mɑ）（好吗）（对吗）（是吗）

       加（jiā）（加入）（加快）（相加）

       15.文具的家

       文（wén）（正文）（文学）（全文）

       次（cì）（这次）（主次）（再次）

       找（zhǎo）（找回）（找来）（找到）

       平（pínɡ）（平时）（和平）（太平）

       办（bàn）（办公）（开办）（主办）

       让（rànɡ）（出让）（让开）（相让）

       包（bāo）（书包）（红包）（打包）

       16.一分钟

       钟（zhōnɡ）（时钟）（钟声）（钟爱）

       元（yuán）（元首）（元气）（多元）

       洗（xǐ）（洗手）（清洗）（洗头）

       共（ɡònɡ）（一共）（共同）（公共）

       已（yǐ）（已经）（而已）（早已）

       经（jīnɡ）（正经）（经过）（已经）

       坐（zuò）（坐下）（请坐）（坐车）

       17.动物王国开大会

       要（yào）（不要）（要好）（主要）

       连（lián）（相连）（连声）（连日）

       百（bǎi）（百万）（百姓）（百货）

       还（hái）（还有）（还是）（还在）

       舌（shé）（舌头）（口舌）（喉舌）

       点（diǎn）（点头）（点心）（早点）

       18.小猴子下山

       非（fēi）（非常）（是非）（无非）

       常（chánɡ）（非常）（正常）（经常）

       往（wǎnɡ）（往来）（来往）（往日）

       瓜（ɡuā）（瓜果）（瓜分）（西瓜）

       进（jìn）（进入）（进去）（进行）

       块（kuài）（方块）（块头）（石块）

       空（kōnɡ）（空间）（空中）（太空）

       19.棉花姑娘

       病（bìnɡ）（生病）（病人）（看病）

       医（yī）（医生）（中医）（牙医）

       别（bié）（别动）（个别）（分别）

       七（qī）（七个）（七夕）（七天）

       奇（qí）（出奇）（好奇）（奇人）

       星（xīnɡ）（金星）（行星）（明星）

       干（ɡān）（干洗）（干花）（干燥）

       干（ɡàn）（树干）（主干）（干活）

       20.咕咚

       吓（xià）（吓人）（惊吓）（吓唬）

       怕（pà）（害怕）（可怕）（恐怕）

       跟（ɡēn）（跟头）（跟从）（跟风）

       家（jiā）（回家）（家乡）（大家）

       羊（yánɡ）（山羊）（羊角）（绵羊）

       象（xiànɡ）（象牙）（大象）（气象）

       都（dōu）（都是）（都有）（大都）

       都（dū）（首都）（京都）（都市）

       21.小壁虎借尾巴

       捉（zhuō）（捉弄）（捕捉）（捉住）

       条（tiáo）（条文）（面条）（条件）

       爬（pá）（爬行）（爬虫）（爬山）

       姐（jiě）（姐妹）（空姐）（表姐）

       您（nín）（您好）

       草（cǎo）（草书）（水草）（小草）

       房（fánɡ）（房子）（厂房）（书房）

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

       一年级上册语文公开课《语文园地七》好讲

一、教学目标

       1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点)

       2．初步掌握形声字的特点。(重、难点)

       3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点)

       4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

       5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

二、课前准备

       课件；猴子头饰等。(教师)；搜集八字成语。(学生)

三、创设情境，激趣导入

       1、导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

       2、课件出示闯关图。设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。

三、分层闯关，巧学夯知

       1、识字加油站。过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)

       2、尝试认读。个人认读，同桌互拼订正。汇报：指名学生读词语。分组开火车认读。

       3、教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

       4、诵读积累。男女生赛读。齐读。

       5、小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

四、交流搜集的八字成语。

       设计意图：一年级的学生好动，注意力不集中。创设贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。

五、课堂小结，拓展延伸

       小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！

一年级语文上册的知识点

        #教案# 导语《四季》是一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的美丽。从这首儿歌中，我们还感受到作者对大自然的喜爱之情。 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助!

        篇一部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文

　cǎo yá jiān jiān

       　草芽尖尖，

       　tā duì xiǎo niǎo shuō

       　他对小鸟说：

       　wǒ shì chūn tiān

       　“我是春天。”

       　hé yè yuán yuán

       　荷叶圆圆，

       　tā duì qīng wā shuō

       　他对青蛙说：

       　wǒ shì xià tiān

       　“我是夏天。”

       　gǔ suì wān wān

       　谷穗弯弯，

       　tā jū zhe gōng shuō

       　他鞠着躬说：

       　wǒ shì qiū tiān

       　“我是秋天。”

       　xuě rén dà dù zi yì tǐng

       　雪人大肚子一挺，

       　tā wán pí de shuō

       　他顽皮地说：

       　wǒ jiù shì dōng tiān

       　“我就是冬天。”

        篇二部编版小学一年级上册语文《四季》教案

　一、知识与技能

       　1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

       　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

       　3.了解课文内容，了解四季的美丽。

       　二、过程与方法

       　通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

       　三、情感态度和价值观

       　初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

       　教学重点

       　有感情地朗读课文，背诵课文。

       　教学难点

       　通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。

       　教学方法

       　交流法、阅读法、资料补充法。

       　课前准备

       　多媒体课件、相关资料。

       　课时安排

       　1课时

       　教学过程

       　一、趣味导课

       　1.播放视频《荷叶》。

       　2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？

       　（荷花和荷叶）

       　3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。

       　（板书课题）4.四季（齐读课题）

       　二、整体感知

       　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

       　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

       　3.学习生字词。出示带音生字：

       　尖　说　春　青　蛙　夏　弯　地　就　冬

       　(1)学生自由读生字。

       　(2)开火车读生字，集体纠正。

       　(3)同桌相互检查读生字。

       　(4)去音读生字。

       　（注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。）

       　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

       　尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天

       　4.学习多音字：地（de）轻轻地　地（dì）土地

       　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。

       　三、精读领悟

       　1.课文朗读，初读感知。

       　（1）课件出示四季，生边观察边倾听课文朗读。

       　（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。）

       　（订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）

       　（3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。

       　（4）指名朗读，师生评价正音。

       　2.学习春天。

       　（1）课件出示草芽小鸟，指名朗读这一句，师生评价。

       　（2）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？

       　（绿绿的、嫩嫩的）

       　（3）草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。

       　（4）草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？

       　（高兴、自豪）

       　（5）你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

       　（6）想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？

       　（例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。）

       　3.学习夏天。

       　（1）课件出示荷叶青蛙，指名朗读这一句，师生评价。

       　（2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？

       　（从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。）

       　（3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？

       　（例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。）

       　（4）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习：

       　________________，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青）

       　________________，他对________说：“我是夏天。”

       　（如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”）

       　（5）你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

       　4.学习秋天。

       　（1）课件出示弯弯谷穗，指名朗读这一句，师生评价。

       　（2）“弯弯”是什么样子呢？（出示）从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？

       　（从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。）

       　（3）人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？

       　（把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。）

       　（4）现在你就是谷穗，带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。

       　5.学习冬天。

       　（1）课件出示雪人，指名朗读这一句，师生评价。

       　（2）从这段话里，你看出雪人有什么特点？

       　（从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。）

       　（3）边表演边读，体会雪人的顽皮。

       　6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的四季景色吧。（出示）

       　7.指导书写“天、四、是”:

       　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

       　（2）师范写生字。

       　（3）生描红，书写，师巡视指导。

       　8.课堂小结：

       　小朋友们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我

       　们展现了四季的美丽，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

       　四、总结拓展

       　1.课堂总结：

       　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

       　（1）学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的美丽。

       　（2）感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。

       　2.课堂练习

       　比一比，组词。

       　儿（儿子）天（天空）

       　八（八个）大（很大）

       　五、作业布置

       　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

       　2.搜集有关四季的小诗，读一读。

       　板书设计

       　四季

       　草芽(尖尖)→春天

       　荷叶(圆圆)→夏天

       　谷穗(弯弯)→秋天

       　雪人(顽皮)→冬天

        篇三部编版小学一年级上册语文《四季》教案

　设计说明

       　《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

       　课前准备

       　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

       　2．预习生字；朗读课文。(学生)

       　课时安排

       　2课时。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、画面渲染，激情导入

       　1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)

       　2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

       　3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？

       　4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)

       　5．学生齐读课题。

       　设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。

       　二、自主读书，合作探究

       　1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)

       　2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

       　3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

       　4．教师引导学生汇报生字认读情况。

       　(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

       　(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

       　(3)学习多音字“地”。

       　(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

       　(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。

       　(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

       　(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

       　5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)

       　教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：

       　一读：咬字准确，声音响亮。

       　二读：读通句子，语速稍快。

       　三读：读得流畅，读出感情。

       　6．学生赛读，师生评价。

       　(1)每组选一名代表，读后师生评价。

       　(2)组与组齐读，评出优胜组。

       　7．合作探究，朗读课文。

       　引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

       　(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

       　(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

       　(3)生生、组组、师生挑战读。

       　(4)熟读成诵。

       　(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。

       　8．欣赏，背诵。

       　(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

       　(2)师生合作，共同背诵。

       　(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)

       　9．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)

       　预设：学生会提出以下两个问题：

       　(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

       　(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？

       　这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。

       　设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。

       　三、教师指导，学生练写

       　教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

       　1．认识笔画撇，指导学生书空练习。

       　2．指导学生书写“四、是、天”。

       　(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

       　(2)学生观察字形。

       　(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

       　(4)学生练习书写，每个字练写两遍。

       　(5)学生互评。

       　设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。

       　四、布置作业，课外延伸

       　1．教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位**姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！

       　2．课件展示四季图，学生观看。

       　3．教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？

       　设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。

       　第二课时

       　一、复习巩固，激趣导入

       　1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

       　2．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？

       　设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。

       　二、根据学情，随机学文

       　1．春天视觉篇——万紫千红总是春

       　(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？

       　(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

       　(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

       　(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

       　(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。

       　(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？

       　(7)课件出示句式：桃花(　　)，他对小鸟说：“我是春天。”梨花(　　)，他对(　　)说：“我是春天。”(　　)(　　)，他对(　　)说：“我是春天。”

       　(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)

       　2．夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘

       　(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！

       　(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)

       　(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。

       　(　　)(　　)，他对知了说：“我是夏天。”

       　(　　)(　　)，他对(　　)说：“我是夏天。”

       　3．秋天触觉篇——绝知此事要躬行

       　(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。

       　(2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，()。

       　(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

       　(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)

       　(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。

       　4．冬天感受篇——熟读深思子自知

       　(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

       　(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。

       　(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

       　(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：

       　冬天，(　　　　)。

       　设计意图：学习语言是语文课的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，通过美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过美读加深理解。

       　三、思维拓展，强化训练

       　1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

       　________对小鸟说：“我是春天。”

       　________对青蛙说：“我是夏天。”

       　________对________说：“我是秋天。”

       　________对________说：“我就是冬天。”

       　2．教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？

       　3．学生介绍收集的资料，练习说话。

       　4．分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。

       　设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口语表达能力。展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环节，可以让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效率。

       　四、布置作业，课后延伸

       　1．找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。

       　2．浏览有关四季的，朗读有关四季的儿歌。

       　设计意图：作业内容提高了学生收集资料的能力，同时也丰富了积累内容。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于一年级学生来说是十分有益的。

       　板书设计

       　四季

       　草芽(尖尖)→春天

       　荷叶(圆圆)→夏天

       　谷穗(弯弯)→秋天

       　雪人(顽皮)→冬天

一年级语文上册拼音知识点

        语文学科因其具有独特的属性，更显掌握 学习 方法 的重要。学生掌握学习方法，可由教师“明示”后“尝试”，可由教师“示范”后“摹仿”，也可由学生自己去探寻、创造。下面我为大家带来了小学生 一年级语文 学习方法，供大家参考。

       

        一年级语文上册的知识点

        一、拼音部分：

        23个声母：

        b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

        24个韵母：

        6个单韵母：ɑ o e i u ü

        8个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

        1个特殊韵母：er

        5个前鼻韵母：ɑn en in un ün

        4个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

        16个整体认读音节：

        zhi chi shi ri

        zi ci si

        yi wu yu

        ye yue yuan

        yin yun ying

        二、生字词语部分

        1、100个生字中相同笔画的字如下：

        一画： 一

        二画：13个

        二 十 人 入 七 八 儿 九 了 卜 又 力 几

        三画：16个

        三 上 下 个 大 口 子 门 也 山 飞 马 小 巾 广 己

        四画：32个

        今 天 木 六 文 火 无 中 日 月 五 开 不 见 长 车 公 云 少

        牛 毛 尺 牙 风 心 水 手 升 巴 方 书 片

        五画：21个

        左 右 瓜 正 用 生 皮 东 平 本 业 半 鸟 出 电 田 白 头 目

        四 禾

        六画：6个

        自 年 衣 鱼 回 西 羊 耳 米

        七画：5个

        来 两 里 足 走

        八画 ：2个

        雨 果

        2、一字组多词

        木：木头、木马、木瓜

        天：白天、天上、天下、几天、今天

        八：八个、八方、八人

        人：几人、人少、三人

        火：大火、火山、上火、水火

        文：文本、语文、文火

        儿：儿子、鸟儿

        九：九天、九月、九个

        无：无人、无用、无心

        日：日子、日月、今日

        中：中心、心中、中用

        子：儿子、尺子、车子、日子

        门：开门、门口、大门

        月：月牙、日月、八月、平月、半月

        不：不用、不三不四、不少、不足

        开：开门、开水、开头、开车、开心

        目：目光、耳目、双目

        耳：耳朵、耳目、两耳

        头; 山头、里头、头皮、木头、开头、头上、出头

        米：大米、小米、八米、米尺

        见：少见、见人、

        白：白天、白云、白毛

        田：水田、禾田、田里

        电：电子、水电、用电

        长：长白山

        山：上山、下山、山头、大山、火山

        出：出入、出门、出山、日出、出口、出来、出生

        飞：飞鸟、飞上天、飞来

        马：大马、木马、马车

        鸟：飞鸟、鸟儿、小鸟

        云：白云、云天、云朵

        车：上车、下车、开车、火车、电车

        公：公用、公车、公园、公司

        牛：大牛、水牛、牛头

        羊：羊头、羊毛、小羊

        巾：毛巾、方巾、手巾

        牙：门牙、洗牙、刷牙

        尺：尺子、三尺、木尺

        毛：毛巾、毛衣、羊毛

        心：心里、中心、心中、手心

        风：大风、风中、风雨

        力：用力、有力、力气

        手：手心、大手、水手

        水： 雨水 、白水、开水、山水、水鸟

        广：广大、广东、广西

        升：上升、升起、东升

        足：十足、 足球

        走：走出、出走、走回

        方：大方、东方、西方、方巾

        半：一半、半天、半年、半个

        巴：下巴、巴士、巴西

        业：工业、作业、业主

        本：书本、本子、一本书

        平：平日、水平、平足、平米

        书： 书皮、书本、书页

        自：自己、出自、自来水

        东：东方、东西、广东、山东

        西：西方、东西、广西、山西

        回：回来、回电、回车

        片：瓜片、两片、半片

        皮：果皮、瓜皮、皮毛、皮子

        生：出生、生日、生长、花生

        里：心里、手里、门里

        果：水果、果子、果皮、瓜果

        几：几个、几人、几天

        用：用心、不用、用力

        鱼：小鱼、鱼片、平鱼

        今：今天、今年、今日、今生

        正：正常、正好、正在、立正

        雨：大雨、小雨、雨天、下雨、雨衣

        两：两个、两天、两年

        衣：上衣、下衣、雨衣、大衣、毛衣

        瓜：西瓜、木瓜、瓜皮、瓜果

        来：出来、回来、上来、下来

        左：左手、左足、左右

        右：右手、右足、左右

        年：年月、十年、今年、来年、半年

        3、同音字

        目光 双目 出生 生日 生长 生活 八天 八个

        木头 木马 升起 上升 升空 巴士 下巴

        一个 几个 几天 几年 几本书

        一年级 语文学习 方法

        一、教师示范，学生摹仿

        为使小学生掌握学习方法，依据 儿童 善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中、高年级，都需要教师有意识、准确而清晰地给学生做出示范。把理解某类或某段课文所要用的方法、步骤，把弄懂某人、某事、某物所设计的一系列思考问题，把突出某一难点、某一分析推理的过程，展现在学生面前，让学生从教师的教法中得到启示，领悟教法的精当之处，明确学习的步骤，激发摹仿的心理。

        例如，我在执教《美丽的大兴安岭》时，先指导学生根据写景 文章 的特点，边读边圈点出文章中具有春天特征的景物，勾划出文章中有关描写春天特征的词句，然后再让学生读课文，联系上下文进行思考，想想这些词写了什么，评说作者是怎样写春天的美丽的，这样写有什么好处。

        通过圈点、勾划、评说，学生体会到大兴安岭的春天是美丽的，生机勃勃的。接下来让学生回顾以上我在教学时所采用的方法：1.圈划文中的具有季节特征的景物的语句;2.

        联系上下文思考所圈划语句写了什么，其作用是什么;3.透过词句体会作者用笔的巧妙。下面，我便让学生用此法学习欣赏描写夏、秋、冬三个小节，自主理解大兴安岭一年四季都是美丽诱人的，深切感受到语文课文结构相似的段落都可以采取这种方法。这样，把教法转化为学法，起到了“教法”举一，“学法”反三的作用。

        二、教师明示，学生尝试

        学习方法的掌握，初始有赖于教师在教给知识的过程中明确的指点，诸如怎样发言答问，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样说完整的话等等，尤其较难的学习内容更应如此。

        传统的小学语文教学模式是认字、词，归纳段落大意、中心思想。这一模式至少暴露出了以下三方面的问题：

        1.教学目的重知识轻能力。认生字、生词，理解字义、词义，会做名词解释，会背段落大意和中心思想是学生的中心任务。针对少年儿童的考试能力进行培养，而如想象能力、创造性思维能力却认为可有可无。

        2.教学过程以教师为主体。传统教学模式最大特色是“填鸭式”的“满堂灌”。整节课学生被教师牵着鼻子走，“强行灌输被动接受”是教学过程的真实写照。实质上教师整节课的教学目的异化成了“完成教学任务”。讲台成了教师45分钟被动表演的舞台。

        3.教学效果凭分数体现。学生学习状况、能力高低、教师教学能力、工作态度等一切以分数高低评价。结果是重重施压造就了众多“高分低能”的学生，与素质 教育 形成完全对立。

        三、利用语文课，培养学生的承受能力

        心理承受能力是少年儿童逐渐走向成熟的关键。小学时代的儿童，心理承受能力还相当脆弱，大部分学生只会发现他人身上的特点，不愿意接受他人(包括教师、父母亲)对自己的批评。他们时而过分地自信，时而又过分地自卑。心理学家认为，借助语言、文字等媒介，对学生进行信息交流并建立某种人际关系，能鼓励学生不怕困难、不怕挑战，成为心灵强大的人。

        这就给语文课教学提出了一个不可忽视的任务：利用语言课有意识的渗透，使学生消除心理障碍，正确认识自我，学好语文可提高语文素质。

        四、回顾方法，主动探求

        学生掌握学习方法，可由教师“明示”后“尝试”，可由教师“示范”后“摹仿”，也可由学生自己去探寻、创造。即使是教师明示或示范过的，有时学生还会修改某些部分，创造出更适于自身的特点的方法。每个学生知识的基础、个性的发展、大脑的运用等不尽相同。

        因此，我在教学中，总是鼓励学生根据自身的特点，寻求适于自身特点的不同方法。学有规律，但无定法。符合学生个性特点的学习方法，往往是学生在实践中自我探索出来的。有的学生学习效果之所以特别好，除勤奋刻苦外，就是他创造了适合自身特点、行之有效的学习方法。

        学生自己创造和发现的学习方法，往往比教师教给他的学习方法管用得多。教学中，只要留意，就会发现，不少学生确实创造出许多好的学习方法。我常利用各种竞赛后的时机，让某科学习成绩特别出色的学生介绍学习方法。

        有些学生在介绍过程中，仅仅能谈出自己的具体做法，却不能归纳概括，我就帮助他们，对其创造的好的学习方法，进行评价，纳入学习方法体系的总体结构。这样用集体活动形式，实行同学间的多项交流，不仅可以促进学生概括各自的学习方法，而且还可以促进学生不断地深入探求学习方法。

        一年级语文学习技巧

        一年级是学生学习的起步，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成都在此时。孩子就像一张白纸，有待于我们教师去引导，去发现，才能勾画出宏伟的蓝图。由刚刚入学时a、o、e都不认识的孩子，到一学期后，既能读书又能写字甚至都能写小文章的小学生，一年级老师的功劳可谓大。那么如何让每一个孩子学好语文，通过这半年对冀教版小学语文

        第一册教材的教学，我感触教深。

        一、打实拼音基础

        拼音教学作为语文教学的一个重要方面是必不可少的，它同传统教学一样但又区别与传统教学。《大纲》要求学生做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于拼音教学可以放松，因为拼音是学生今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么学生今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外，还要培养学生的拼读能力。组织这样的小游戏：让学生准备声母韵母卡片，小组做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。 二、识字教学结合语境、抓反复

        冀教版小学 语文教材 第一册识字量加大，要求学生会认的字356个，识字量加大，这是语文教学的一大难点。有些字含义不太具体，有些太抽象，学生不易理解，记起来更是难。因此在教学中，把识字教学放在具体语言环境中学习，除了让学生采用自己的好方法如抓字形、编儿歌、猜字谜等

        方法记字形外我还把字组成词语或 句子 ，让学生反复读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据学生的爱遗忘的特点，我勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。

        三、用好《写字》书，让学生写好字

        写字是语文学习的重要一环。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，我都先让学生观察、分析字形再书写，我们的教材每课之后都有写一写，并且配有《写字》书，这样每课教学之后，及时完成《写字》书，教师认真批阅、指导，学生良好的写字习惯很容易养成。 四、把课文还给学生

        刚刚拿到语文课本一翻，我大吃一惊，怎么全是新课文?细细一看，我发现它全是从儿童的角度来编排的。不用说是学生，就连我还没有上学的女儿都十分喜欢翻看。既然学生这样喜欢，我们何不把它交给学生，让他们自己去学呢?在教学中我是这样做的： 1.让学生自己去读

        本册教材课文选编的内容贴近儿童的生活实际，适合儿童的语言特点。因此，我总是让学生自己去说，鼓励学生说出自己的个性。如42页《跳绳歌》有些学生自己就能够边跳边读，以跳绳的节奏读出此儿歌，真可谓恰倒好处。又如93页《小动物怎样叫》一文，我还没说许多学生就能惟妙惟肖地读出各种小动物的叫声。难道这还用我们去教吗?

        2.让学生大胆去问

        在以往几年的语文教学中，我经常这样抱怨，学生不会提问题，因为不会提问题，所以他也就不想着去解决问题。因此每次有领导听课，效果总是另我不太满意。可是通过一年级近半个学期的教学，我发现学生不仅会提问，而且还很有深度。如我在教学《树和喜鹊》这一课时，在学生充分自渎的基础上，我设置了这样的环节，提出自己不懂的问题。一石激起千层浪，学生纷纷提问：“我不明白邻居是什么意思?”“为什么树很孤单?”“为什么喜鹊很孤单?”?还有一名学生提出了这样的问题：“老师第一只喜鹊是从那里来的?”难道此时我还能说学生不会提问吗?还会说他们没有认真思考吗?在以后的教学中，学生还向我提出了许多各式各样的问题，为学生学习语文打下了良好的基础。 3.让学生大胆去说

        “说”是语文的一项重要基本功。一年级的“说”也是为今后的写打基础。我注意在每课的教学中都给学生创创设这样的环节，以培养他们说的能力。如在教学《心里的世界》一课中，让学生说一说看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到什么?在《太阳的香气》一课，我安排了这样的活动：你闻到过太阳的香气吗?同学之间相互说一说。在教学《自己去吧》一课时，我安排了这样一个活动：你能编一个这样的 故事 吗在这样的活动中，既深化了学生对课文内容的理解有培养了学生的语言表达能力。

        一年级学生年龄较小，教他们学习语文，要注意方方面面，不仅要教会知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。这只是我个人的点滴体会，还有更多的好办法有待于我们进一步探讨。

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人教版一年级上册语文古诗有哪些

        求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些 一年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

        小学一年级上册语文拼音知识点

        (一)熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

        (二)易写错的字母：

        1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

        2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

        3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-ün几组韵母的字形要分清。

        4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

        (三)易错的知识点：

        1、整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

        2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

        3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过;没a找o,e; i, u并列标在后。

        4、j, q, x 只和ü相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。

        5、同样记住， yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成u。

        6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

        7、音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

        8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

        趣味识记歌：

        小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。(ju qu xu yu )

        标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e ，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。

        小学一年级上册语文拼音练习知识点

        一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母。

        二、读一读，按要求分类写下。

        p、iu 、zi、 sh 、w 、ying、 ie 、k、 yi 、wu 、er、 n 、u、 en 、yuan

        声母：

        韵母：

        整体认读音节：

        三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打'√'。

        xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )

        xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )

        què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )

        qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )

        四、填空。

        b-( )→( bái) q-( )→què

        x-un→( ) j-ü-àn→( )

        l-üè→( ) ɡ-()-ó→ɡuó

        ( )-ín→mín x-i-ǎo→( )

        五、把字和音节连起来。

        卧　zuò　舟　mài

        坐　nán　麦　　 shǐ

        南　hòu　矢　　 chǐ

        wò　　 齿　gē　　哥

        后　qián　戈　　 zhōu

        练习题

        一、默写六个单韵母。

        二、按顺序默写二十三个声母。

        三、按要求分类写下来。

        a、 g、 u、 t 、m、 e 、r、 ü、 p、 i、 c 、o

        单韵母：

        声母：

        四、照样子写音节。

        b-ù→( bù ) zh-è→( )

        x-ǜ→( ) d-u-ǒ→( )

        n-ǚ→( ) h-u-à→( )

        q-ǜ→( ) z-u-ō→( )

        一年级语文拼音 学习 方法 技巧

        韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个)

        复韵母9个

        复韵母，真有趣，两个单韵母在一起，

        看前音摆口形，口形变化要注意，

        快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

        记住字形读音(形象记忆)

        ai、ai、ai、a+i阿姨和我比高矮。

        ei、ei、ei、e+i白鹅穿衣天上飞。

        ui、ui、ui、u+i我穿大衣要喝水。

        ao、ao、ao、a+o阿姨爱穿花棉袄。

        ou、ou、ou、o+u大海上空飞海鸥。

        iu、iu、iu、i+u邮筒前面把信邮。

        ie、ie、ie、i+e野鹅早餐吃树叶。

        üe、üe、üe、ü+e小鱼骑鹅去防月。

        er、er、er、e+r野鹅有个小小耳。(注：独立自成音节，不和任何声母相拼)

        鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。

        前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

        前鼻韵母：5个

        an、an、an、a+n阿姨登上天安门。

        en、en、en、e+n白鹅门前把铃摁。

        in、in、in、i+n穿衣出门笑吟吟。

        un、un、un、u+n乌鸦门前修车轮。

        ün、ün、ün、ü+n小鱼撞门头发晕。

        后鼻韵母：4个

        ang、ang、ang、a+ng阿姨走路头高昂。

        eng、eng、eng、e+ng白鹅 唱歌 哼哼哼。

        ing、ing、ing、i+ng一件花衣送老鹰。

        ong、ong、ong、o+ng公鸡喔喔要捉虫。

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       人教版一年级上册语文古诗有：

       一、咏鹅

       唐代：骆宾王

       鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

       白毛浮绿水，红掌拨清波。

       释义：白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。洁白的羽毛漂浮在碧绿水面；红红的脚掌拨动着清清水波。

       二、江南

       两汉：佚名

       江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

       鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       释义：江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。

       三、画

       唐代：王维

       远看山有色，近听水无声。

       春去花还在，人来鸟不惊。

       释义：远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

       四、唐代：李绅

       春种一粒粟，秋收万颗子。

       四海无闲田，农夫犹饿死。

       锄禾日当午，汗滴禾下土。

       谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

       释义：春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，却仍有劳苦农民被饿死。盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？

       五、古朗月行

       唐代：李白

       小时不识月，呼作白玉盘。

       又疑瑶台镜，飞在青云端。

       仙人垂两足，桂树何团团。

       白兔捣药成，问言与谁餐？

       蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

       羿昔落九乌，天人清且安。

       阴精此沦惑，去去不足观。

       忧来其如何？凄怆摧心肝。

       释义：小时候不认识月亮， 把它称为白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。

       月中的仙人是垂着双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？白兔捣成的仙药，到底是给谁吃的呢？

       蟾蜍把圆月啃食得残缺不全，皎洁的月儿因此晦暗不明。后羿射下了九个太阳，天上人间免却灾难清明安宁。月亮已经沦没而迷惑不清，没有什么可看的不如远远走开吧。心怀忧虑啊又何忍一走了之，凄惨悲伤让我肝肠寸断。

       六、风

       唐代：李峤

       解落三秋叶，能开二月花。

       过江千尺浪，入竹万竿斜。

       释义：风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

       好了，关于“小学一年级语文上册”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“小学一年级语文上册”，并从我的解答中获得一些启示。