部编版小学二年级上册语文教案_部编版小学二年级上册语文教案全册

部编版小学二年级上册语文教案_部编版小学二年级上册语文教案全册

       现在，请允许我来为大家分享一些关于部编版小学二年级上册语文教案的相关知识，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于部编版小学二年级上册语文教案的讨论，我们开始吧。

1.小学二年级语文上册《语文园地七》教案【部编版】

2.二年级语文上册全册教案

3.部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计

4.部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计

5.部编版小学二年级上册语文 《田家四季歌》教案及反思

小学二年级语文上册《语文园地七》教案【部编版】

        #教案# 导语二年级语文上册语文教案怎么写？ 考 网准备了小学二年级语文上册《语文园地七》教案部编版，希望对你有帮助!

       教学目标：

       　1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

       　2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。

       　3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

       　4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

       　5、联系生活实际，观察图画。

       　6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行

       　描述。

       　7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

       　8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的

       　情感，感受生活的美好。

       　8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

       　9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

       　课前准备：

       　1、制作多媒体课件。（教师）

       　2、制作生字词卡片。（学生）

       　课时分配：四课时

       　第一课时

       　教学目标：

       　1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

       　2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。

       　3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

       　4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

       　重点难点：

       　了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

       　教学过程：

       　一、识字加油站。

       　1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

       　2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

       　3、按一定的标准将这些词语分类。

       　4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

       　1、复习用部首查字法查字典步骤。

       　第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

       　第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

       　第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就

       　到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

       　第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。

       　2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请

       　教老师或同学。

       　3、同桌交流。

       　4、全班交流。

       　5、总结方法。

       　6、学习拟人句。

       　（1）自由读句子。

       　①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

       　②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环

       　滚走了。

       　（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？

       　（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟

       　人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的

       　感情。

       　（4）我也来写写拟人句。

       　（5）请同学汇报交流。

       　三、教师总结并布置作业。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

       　2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行

       　描述。

       　3、培养学生修改自己作品的能力。

       　重点难点：

       　细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

       　教学过程：

       　一．谈话导入，激发兴趣。

       　师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有

       　信心写好吗？

       　二、看图说词语。

       　1、（课件）出示：

       　师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

       　生：学生观察后，说一说想到的词语。

       　师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

       　三、看图写话指导。

       　师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

       　出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们

       　在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

       　学生读一读，并说一说有什么要求。

       　师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。

       　师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

       　（一）指导观察图画。

       　师：我们的观察顺序是：整体--部分--整体。

       　师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

       　生：学生汇报。

       　师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

       　学生说。（有一天）

       　师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

       　学生说。（平板电脑旁）

       　师：图上有哪些动物？

       　生：猫和老鼠

       　师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。

       　学生说一说。（玩电脑）

       　师：这时猫在哪里？

       　师：想一想老鼠此时的心情怎样？

       　（二）指导写话。

       　师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

       　师出示例句：

       　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），

       　老鼠见到猫，（）。

       　师：说得真好！

       　师：让我们一起读例文。

       　生：齐读。

       　师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

       　生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

       　四、学生看图写话。

       　1、写话。

       　2、师巡视，并指个别指导。

       　3、指名读一读写的话。

       　五、小结。

       　师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注

       　意什么。

       　生：看板书说一说。

       　师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

       　第3课时

       　教学目标：

       　1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

       　2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的

       　情感，感受生活的美好。

       　重点难点：

       　通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

       　一、谈话引入新课。

       　1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下

       　去？

       　2、全班交流。

       　3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。

       　二、展示台

       　1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

       　棉被---泼水纸巾---低头

       　带领---展现战士---土地

       　散步---南瓜今天---口令

       　带领---穿戴果园---圆心

       　以后---已经汽水---气体

       　再见---正在心情---晴天

       　2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

       　3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。

       　4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。

       　5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

       　三、日积月累

       　1、出示数九歌。

       　2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

       　3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

       　4、简要理解数九歌的意思。

       　5、试着背一背。

       　四、老师总结，布置作业。

       　第4课时

       　教学目标：

       　1、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

       　2、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

       　重点难点：

       　自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1、你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？

       　2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。

       　二、初读课文。

       　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文

       　每个自然段标上序号。

       　2、检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？

       　三、研读课文

       　1、读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡）2、你们从

       　哪里知道的呢？（出示最后一段）自己读读这段话，你知道了什么？汉朝：汉朝距离现

       　在已经有1900多年的历史了。（板贴词卡汉朝、天文学家）

       　3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。

       　4、那张衡是怎样数星星的？请你默读课文，边读边画出有关句子。

       　出示：一个孩子坐在院子里------一直数到了几百颗。

       　5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须先好好的读这句子，一边

       　读一边想该怎么演？

       　6、现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演？请一个小朋友来给他配音，来读读这句话，

       　其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些

       　地方不够好？（放两把椅子）生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书）请

       　你再来演一演把。导演们来给他配音。

       　7、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表

       　示动作的词语下面加上点。（课件圈）

       　8、现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。

       　师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，

       　指着天空数星星。（张衡，开始数吧。）

       　9、你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还

       　在数？朗读。

       　四、老师总结。

二年级语文上册全册教案

        #二年级# 导语语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。老师们应该在教案中注入自己的思考、总结、经验，相信每一堂课都是有不同之处的，所以一份优秀的教案是老师水平的体现，教学才能的展示。以下是 整理的小学二年级上册语文《一片树叶》教案相关资料，希望帮助到您。

        1.小学二年级上册语文《一片树叶》教案

　教学目标：

       　1、认识本课生字词。

       　2、有感情地朗读课文。

       　3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。

       　教学重难点：

       　1、运用多种方法识记生字。

       　2、有感情朗读课文。

       　教学准备：课件、生字卡。

       　教学过程：

       　一、故事激趣，设疑导入。

       　（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。

       　二、初读课文，认识生字。

       　赶快翻到23页，读读课文。如果遇到自己不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？

       　敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？

       　谁想自己试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？

       　这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）

       　老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？

       　小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。

       　班上集中交流识字的好方法。

       　如果能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。

       　二、再读课文，读通顺、读流利。

       　生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？

       　咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！

       　评价谁接得最棒。

       　选自己最喜欢的一段，同桌两人比比赛，看谁读得一个字也不错。

       　三、精读课文，读得有感情。

       　1、课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说），你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。

       　2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）

       　如指导小兔。

       　生读，评价，再读，指导。

       　情境设置。让学生闭上眼睛，想象自己是那只小兔，师范读（配乐），说说自己心里想些什么？模仿老师再读。

       　再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。（要生真正理解词义）

       　齐读。

       　3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才能有感情地读好，组内读。

       　4、指导读余下两段。

       　5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）

       　五、思维训练

       　1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？如果这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。

       　2、看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？（相机板书）

       　3、小结本课的收获和体会。

       　六、作业设计：

        2.小学二年级上册语文《一片树叶》教案

　教学目标：

       　1、认字16个，学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。

       　2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。

       　3、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。

       　4、初步了解省略号的用途。

       　5、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。

       　6、提高孩子们的理解能力、想象能力。

       　教学重点：

       　1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。

       　2、学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。

       　3、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”

       　教学难点：

       　1、“捋”的正确读音。

       　2、“一片树叶”与一棵树的关系。

       　教学准备：

       　录音机、活动教具（树干、树叶——正面绿色、背面字、词）、小动物头饰

       　教学过程：

       　一、由诗导入，激发兴趣：

       　同学们，这节课老师先要送给大家一首小诗，喜欢么？（教师配乐朗诵《记住》）

       　你们听懂了什么？

       　对，那我们怎么做才是保护树木呢？

       　看来，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。（教师板书课题）

       　二、初读课文，认识生字：

       　1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？请自由读读课文，也许你会懂得。请边读边标出自然段的序号，还有，碰到不认识的字怎么办？

       　学生：圈出、看课后的拼音、请教小先生。

       　2、请同位互相交流自己认识了哪些字。（可能有学生还有不会读的字，在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。）

       　3、现在，谁能说说你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么？

       　三、细读课文，了解内容：

       　1、课文中那么多的生字大家都自己认识了，真棒！现在，有信心更流利地读一遍课文么？边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物？

       　谁来说说？（学生边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊）

       　还有别的小动物么？请想象一下。

       　请学生读读课文的第8段，你发现了什么？（指导学生明白省略号表示的意思。）

       　2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）其他同学仔细听，认真想：这些小动物喜欢小椿树么？同时争当小评委、小讲解员，行么？

       　（1）（一位学生读完第一自然段后）师说：我先来当小评委，（肯定优点，指出不足）……大家一起观察书中第23页的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，（培养孩子们的口头表达能力）……

       　（2）（一位学生读第2、3段），谁来当小评委？……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？……（说出课文中用到的重点词）

       　（3）（一位学生读第4、5段），谁来当小评委？……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？……（说出课文中用到的重点词）

       　（4）（请一位学生读第6、7段），谁来当小评委？……谁知道该看哪幅图了？你来当小讲解员讲讲。……

       　（5）（请一位学生读第8、9段），谁来当小评委？……小讲解员，你会请大家看图的什么地方？演演演：小黄牛会是什么样？（请一位学生上台展现表情。）

       　用哪个词来表达比较确切？教师板书，大家齐读一遍这个词。

       　（6）谁来回答老师刚才提出的问题？

       　（7）你从课文中的哪几个词看出来的？（随着学生的回答，教师板书：小心地摘、仔细地掐、捋下）

       　3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？（与学生一起戴头饰朗读、表演）我先来当小黄牛，读第1、9两个自然段。你想当谁？知道读哪几段么？……小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……（学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶）

       　（老师读完小黄牛后）哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢？

       　四、放飞想象，回味生字：

       　1、这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？

       　2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做？……快行动吧！（贴叶子）你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们！

       　3、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？

       　（1）谁想与他们打声招呼？（大声朗读）

       　（2）谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的？

       　五、总结全文，布置作业：

       　1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？……对，是小黄牛。

       　2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？

        3.小学二年级上册语文《一片树叶》教案

　教学目标：

       　认识本课的16个生字，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。通过理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。

       　教学重点：

       　正确、流利、有感情地朗读课文。

       　教学准备：

       　多媒体课件、小动物头饰，小树的，用树叶做成的生字卡片。

       　教学过程：

       　一、激趣导入，引发兴趣。

       　春天来了，不只是谁在小山坡上栽上一棵小椿树（投影出示小椿树），你想说什么？今天我们学习《一片树叶》。

       　（板书课题，学生一边书空，一边读。）

       　二、初读课文，整体感知。

       　1、听故事，认真看课文，有几个小动物？他们做了什么？（对学生听的情况进行评价）

       　解决问题，①主要有小黄牛、小兔、小猴、小熊（贴出动物）

       　②他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。

       　③结果怎样？连起来说一说。

       　2、师：你们喜欢这个小故事，就来读读课文吧。

       　自由地读，注意读准字音。

       　3、小组内朗读，注意读准字音。

       　4、检查学生掌握情况。（从课本中抽出句子指名朗读）

       　①小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着。

       　②小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊！

       　③多么秀丽的小椿树哇！以后它一定会长得高耸入云。到那时，我要在树干上做攀登技巧表演。噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。

       　④这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝，看到底是什么滋味。不错，为了爱护小书，我绝对不采第二片叶子。

       　5、读词语：

       　椿树　抖动　欣赏　漂亮　滋味　画册

       书签　攀登　醉人　目瞪口呆　仅仅

       　6、比较生字词语

       　摘摘下小兔子小心地摘下一片树叶。

       　掐掐下小猴子仔细地掐下了一片树叶。

       　捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。

       　7、理解课文内容：

       　①读第一自然段，你读懂了什么？

       　你是一棵小椿树，你会说什么？

       　有感情地读一读。

       　②自己读2-7自然段，有哪些小动物？分别说了什么？

       　先看小兔，它是怎样说的？找出赞叹，理解意思，指导朗读。

       　再看小猴，它是怎样说的？找出欢呼，理解意思，指导朗读。

       　最后看小熊，它是怎样说的？比较句子，指导朗读。

       　还会有哪些动物来呢？现在小椿树会说什么？

       　③齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。

       　你想对小动物们说什么？

       　你们愿意帮帮小椿树吗？请你读出生字字音，把它的叶子贴回去吧。

       　（学生贴回小椿树的叶子，复习本课生字。）

       　三、趣味作业：

       　请你设计一个爱护小树的计划。

部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计

       　 (一)识字、写字教学：

       　1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

       　2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

       　3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

       　4.在识字要求上，不要?一刀切?，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。

(二)阅读教学

       　1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

       　2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说

       　出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

       　3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

(三)?我爱阅读?教学教材中的六个?我爱阅读?，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。

       　1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。

       　2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

       　3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。

(四)语文综合性学习

       　在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富

       　多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

       　学生情况二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特别的富裕。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。

       　本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长研究。经过上一学年的'学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍

       　然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。

部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计

       　《拍手歌》的教学目标是认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。下面是我为大家带来的部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计，欢迎阅读。

        教学目标：

       　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

       　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

       　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

       　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

       　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

        重点：

       　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

        难点：

       　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

       　教学准备：多媒体课件。

       　教学课时：二课时。

        教学过程：

        第一课时

        一、激情导趣，引入新课。

       　1.听儿歌。

       　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么?

       　2.播放《幸福拍手歌》。

       　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

       　4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

       　5.揭示课题，板书课题。

        二、读文识字。

       　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

       　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

       　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的`字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)

       　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗?

       　生：汇报读字情况，教师纠正。

       　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

       　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

       　4.检查读文情况。

       　5.再次学习生字。

       　(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?

       　(出示课件：带拼音的会写字。)

       　(2)学生齐读带拼音的生字。

       　(3)采用多种形式读生字。

       　a.领读。

       　b.小组读。

       　c.开火车读。

       　6.认清字形。

       　(1)请学生观察字形，想办法识记字形。

       　(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

       　7.理解字义。

       　联系儿歌、和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

       　8.生字开花：看谁组的词最多。

       　师：同学们真能干，会组很多词!

       　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

       　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?

       　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。

       　1.学生互相交流识记生字的方法。

       　生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+虫=蚕。

       　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

       　2.学生观察生字在田字格的位置。

       　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

       　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

       　(1)师：出示这几个字的笔画顺序。

       　(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。

       　(3)学生描红，书写。

       　4.展示学生作业并点评。

       　5.小结。

        第二课时

        一、复习导入。

       　1.出示课件(生字课件)，学生齐读。

       　2.齐读儿歌一遍。

        二、细读课文。

       　1.引导学生接力读课文。

       　(1)师生接力读课文。

       　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

       　例如：老师读：你拍一，我拍一，

       　学生读：人靠大树好休息。

       　(2)男生读前一句，女生读后一句。

       　(3)全班同学拍手齐读。

       　2.小组比赛读。

       　(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

       　(2)师生点评。

       　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点?

       　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

       　例：拍→扌+白=拍。

       　生：有些是由两个独体字组合而成。

       　例：蚕→天+虫。

       　师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思?

       　拍：要用手，所以加上提手旁。

       　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

       　师：同学们请看大屏幕。

       　5.教师小结。

       　6.拓展说字。

       　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字?

       　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。

       　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

       　另一生：我知道这个字是拿。

        三、指导编儿歌。

       　1.齐读儿歌。

       　2.学生小组交流编儿歌。

       　3.教师范读新编儿歌。

       　4.学生汇报。

       　5.师生评议。

       　6.师小结。

        四、学生谈学习收获。

        五、板书设计。

       　识字4拍手歌

       　天+虫=蚕

       　扌+白=拍

部编版小学二年级上册语文 《田家四季歌》教案及反思

       《我是什么》是一篇科学童话，这个单元以科学常识为专题编排。下面是小编整理的部编版二年级语文《我是什么》教案设计，欢迎大家阅读!

       设计理念

       “字词”是低年级学习的重点，应该通过不同的方式让学生明了字词的含义，并且慢慢学会运用。

       重视学生朗读能力的培养，把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。

       从低年级开始就应该有意识培养学生的表达能力，让学生仿写课文中的优美句段，写自己想写的事物，表达自己的感受。

       课前准备

       1.教师准备：课件(句子;动画：静静的水、流淌的水、奔腾的水，灌溉田地、冲毁房屋。)

       2.学生准备：画一张自己心中的水，课前准备好写字卡。

       教学流程与设计意图

       第一课时

       一、画水，交流图画

       导语：课前老师布置了一个任务，让小朋友们画自己心中的水，下面就来看看大家画的水是什么样子的。

       把画拿到投影前，说一说自己的想法。

       设计意图：课前画水，不管画得单调还是复杂，那都是学生心中的想法。在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。学完之后，每个学生都应该有更多的想象。

       二、猜谜，认识水

       1.范读，猜谜。

       教师范读课文，学生猜“我是什么”。

       2.自由读课文，认识水。

       (1)自读课文，你知道了什么?

       板书：

       第一项：云雨雹子雪

       第二项：池子里小溪里江河里海洋里

       第三项：睡觉 散步 奔跑 唱歌跳舞开大会

       第四项：温和暴躁

       (2)动动脑：

       我们给每一项起个题目，好吗?(“我会变” “我的家” “我的活动” “我的脾气”等。)

       设计意图：这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。

       三、朗读，赞美水

       1.自选题目。

       接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和三项合并为一项来自学。)

       2.自主合作学习。

       (课件中出现学习伙伴，提出自学要求。)

       自学要求：①认真读一遍自选部分;②画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读;③用心读每一句话，想一想，怎样读才能把句子读好?④读给你的朋友听，互相提一提建议。

       学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和协调。

       3.汇报交流，指导朗读。

       (提示：以下是预设内容，顺序可以改变。)

       (1)“我会变”。

       ①“我学会了字词”。

       出示词语：飘浮 碰到 雹子

       A.(课件中出现飘浮的云彩)填空：云在天空中 。

       B.(课件中出现一只小船在水上)填空：一只小船在水上。

       思考：“飘浮”和“漂浮”有什么区别?

       C.(课件中出现雹子)问学生：这是什么?(许多孩子都没有见过雹子)

       D.用“碰到”说一句话。

       ②“我是小小朗诵家”。

       第一段，要读出自豪的语气，很活泼。

       第二段，“水珠落下来”“小硬球打下来”“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”“打”“飘”的不同意思。

       个人读、评价、练读、个人读。

       ③“想象的翅膀”。

       想一想：我还会变成什么?

       板书：冰、霜……

       (2)“我的家”“我的活动”重点指导朗读。

       ①“平常我在池子里睡觉，” (课件出示静静的池水)

       现在，我们也累了，趴在桌子上睡一会儿。(用自己睡觉的安静来体会池水的安静。)

       个人读、比赛读、悄悄地读给你的同位听。(读出池水的安静)

       ②“在小溪里散步，” (课件出示静静流淌的小溪)

       谈一谈平时散步的情景，读出溪水的悠闲、轻快。

       个人读、练读、齐读。

       ③“在江河里奔跑，” (课件出示奔流的江河)

       说一说你对江河的认识，读出江河的奔腾气势。

       练读、读给同位听、个人读、评价、齐读。

       ④“在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”

       谈一谈见到的跳舞、唱歌、开大会的情景。

       (课件出示海洋)让学生感受一下海洋的气势，读出海洋的波涛汹涌。

       个人读、评价、练读、个人读、齐读。

       ⑤齐读这一段。

       说一说：读这一段时声音、语速应该渐渐怎么样?

       练读、个人读、小组合作分句读、评价、齐读。

       ⑥“想象的翅膀”。

       想一想：我的家还在哪里?我还有哪些活动?

       板书：稻田里水杯里水管里天上……飞舞慢跑……

        #教案# 导语《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。 准备了以下内容，供大家参考!

        教案

       　[知识与技能]

       1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

       　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

       　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

       　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

       　[过程与方法]

       　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

       　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

       　[情感、态度和价值观]

       　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

       　教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

       　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

       　教学难点：

       　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

       　教学过程：欣赏音乐，激发情感

       　1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

       　一、学习字词，诵读儿歌

       　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?

       　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

       　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;

       　冬：下面两点要上下对齐。)

       　2、叫号游戏。(巩固四个生字

       　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

       　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

       　3、听课文录音，整体感知。

       　(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

       　生听课文录音。

       　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

       　(一)读准字音

       　1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

       　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

       　2.指名读。师：读得真不错。

       　3.比赛读。(2小组)

       　(二)理解儿歌：

       　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

       　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

       　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

       　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

       　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

       　6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

       　四、巩固拓展，看图编儿歌：

       　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

       　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

       　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

       　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

       　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

       　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

       　4、请你读一读：

       　5、游戏：拍手歌

       反思一

       　《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

       1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。

       　2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

       　3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

       　4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用出示了，因此学生回答得都还可以。

       　本节课还有一些处理不是特别满意的地方：

       　1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。

       　2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。

       　3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。

       反思二

       　《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

       本课亮点：

       　在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。

       　不足之处：

       　1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。

       　2、读写结合没有落实下去。

       　本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。

       　教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！

       好了，今天我们就此结束对“部编版小学二年级上册语文教案”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。