小学五年级数学上册教材

小学五年级数学上册教材

       今天，我将与大家共同探讨小学五年级数学上册教材的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

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3.人教版五年级上册数学《商的近似数》教案

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德州市陵城区五年级上册语文数学英语什么版权?

       数学青岛版、英语外研版、语文人教版。根据查询德州市教育局官网公告得知，截止到2023年7月19日，该市陵城区在2023年，学区五年级上册的数学使用的是青岛版、英语使用外研版，语使用人教版，教材是课程标准的具体化。人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版，小学到高中都有这个版本的教材。

去哪里下载小学五年级数学上册人教版电子版

       佛山市顺德区陈村镇小学五年级数学书有以下几个版本：

       1、新版人教版五年级数学：人民教育出版社出版的新版人教版五年级数学教材，是目前中国乃至全球最为广泛使用的学科教材之一，内容覆盖面广，涵盖了数学的基础知识和实践技能。

       2、人教版五年级数学：人民教育出版社出版的人教版五年级数学教材，是中国广大中小学校使用的重要教材之一，内容简明易懂，注重培养学生的数学思维和实践能力。

       3、北师大版五年级数学：北京师范大学出版社出版的北师大版五年级数学教材，内容丰富全面，注重数学的实际应用和解决问题的能力。

人教版五年级上册数学《商的近似数》教案

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五年级数学上册课堂笔记那个版本好

       《商的近似数》教案(一)

       　教学目标

       　1 知识与技能：

       　通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。

       　2过程与方法：

       　掌握用?四舍五入?法截取商的近似数的一般方法。

       　3 情感态度与价值观：

       　在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。

       　教学重难点

       　1 教学重点：

       　掌握用?四舍五入?法截取商的近似数的一般方法。

       　2 教学难点：

       　理解求商的近似数与积的近似数的异同。

       　教学工具

       　ppt、题卡

       　教学过程

       　教学过程设计

       　1 复习旧知，揭示课题

       　1.按照要求写出表中小数的近似数。(PPT课件出示题目。)

       　2.求出下面各题中积的近似值。(PPT课件出示题目。)

       　(1)得数保留一位小数：2.83?0.9;

       　(2)得数保留两位小数：1.07?0.56。

       　3.揭示课题：我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中，常常会出现除不尽的情况，或者虽然除得尽，但是商的小数位数比较多，实际应用中并不需要这么多位的小数，这时就可以根据需要用?四舍五入?法保留一定的小数位数，求出商的近似数，这就是我们这节课要探究的内容。(板书课题：商的近似数。)

       　2 创设情境，自主探究

       　1.教学教材第32页例6。

       　爸爸给王鹏买了一筒羽毛球，一筒是12个，这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱?

       　19.4?12 ? 1.62(元)

       　答：每个大约1.62元。

       　(1)教师引导学生根据问题中的信息自主列式计算，并指名板演。(教师巡视，了解学生的计算情况，给予适当指导。)

       　(2)当学生除到商为两位小数、三位小数?还除不尽时，教师适时引导学生思考：在计算价钱时，通常只精确到?分?，这里的计量单位是?元?，那应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(教师适时板书或PPT课件演示。)

       　①学生回答后，修改自己的计算过程，得到19.4?12?1.62(元)。

       　②订正后，教师引导学生明确：商保留两位小数时，要除到第三位小数，再将第三位小数?四舍五入?。

       　(3)教师进一步引导学生思考：如果要精确到?角?，又应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?

       　①学生独立完成。

       　②订正后，教师引导学生明确：商保留一位小数时，要除到第二位小数，再将第二位小数?四舍五入?。(教师适时板书或PPT课件演示。)

       　(4)教师组织学生交流讨论。

       　①通过上面的两次计算，想一想怎样求商的近似数?

       　②教师引导学生小结：求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位?四舍五入?。(教师适时板书或PPT课件演示。)

       　(5)介绍求商的近似数的简便的方法：求商的近似数时，除到要保留的小数位数后，可以不用再继续除，只要把余数同除数作比较。

       　①如果余数小于除数的一半，就说明下一位商小于5，直接舍去;(PPT课件演示例6精确到?角?的计算过程。)

       　②如果余数等于或大于除数的一半，就说明下一位商等于或大于5，要在已求得的商 的末一位上加1。(PPT课件演示例6精确到?分?的计算过程。)

       　2.对比求商的近似数与求积的近似数的异同。

       　(1)对比求?1.07?0.56?的积的近似数与求?19.4?12?的商的近似数，想一想，它们在求法上有什么相同和不同?(PPT课件演示。)

       　(2)思考：求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同?(PPT课件演示。)

       　(3)引导学生交流、概括。(PPT课件演示。)

       　①相同点：都是按?四舍五入?法取近似数。

       　②不同点：求商的近似数时，只要计算到比要保留的小数位数多一位就可以了;而求积的近似数时，则要计算出整个积后再取近似数。

       　3 巩固应用，内化方法

       　1.计算下面各题。

       　保留一位小数：4.8?2.3? 2.1

       　保留两位小数：1.55?3.9? 0.40

       　保留整数： 14.6?3.4? 4

       　①学生独立完成，教师巡视，适时指导。

       　②集体订正，着重让学生明确每一小题除到第几位小数，然后怎么取近似数。

       　2、选择。

       　(1)37.3?2.7的商保留两位小数约是( C )。

       　A、13.82 B、13.80 C、13.81

       　(2)23.5?0.91的商( B )23.5。

       　A、小于 B、大于 C、等于

       　3、完成教材第36页练习八第3题。

       　①学生独立练习，教师巡视，适时指导。

       　②组织学生交流、比较取近似值的各种方法，看哪种方法既快捷又简便。明确从全局出发只列一个竖式，看最多保留三位小数，就先直接除到第四位小数，然后再一位小数、两位小数、三位小数地进行保留，这样既简便又不易出错。

       　4、判断对错。(对的在括号里打，错的在括号里打。)

       　(1)求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位?四舍五入?。( ? )

       　(2)求商的近似数时，精确到百分位，就必须除到万分位。( ? )

       　(3)求商的近似数和求积的近似数一样，必须先求出准确数。( ?)

       　5、一支铺路队正在铺一段公路。上午工作3.5小时，铺了164.9 m;下午工作4.5小时，铺了206.7 m。是上午铺路的速度快，还是下午铺路的速度快?

       　①引导学生理解题意，让学生说一说要想知道?是上午铺路的速度快，还是下午铺的速度快?，该怎么办?(要分别计算出上午和下午铺路的速度，并比较大小。)

       　②学生独立计算，教师巡视，了解学生保留不同小数位数的取值情况。

       　③组织学生交流各种不同保留小数位数的情况，体会只要能比较出速度的快慢，保留的小数位数越少越简单，明确取近似值时可以根据实际情况确定精确度，灵活选择保留的位数。

       　上午铺路速度：164.9?3.5?47.1(m)

       　下午铺路速度：206.7?4.5?45.9(m)

       　47.1>45.9

       　答：上午铺路的速度快。

       　6、完成教材第36页练习八第4题。

       　(1)蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍?

       　(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?

       　①引导学生审题，并让学生明白当题目中没有明确保留小数位数的要求时，一般要保留两位小数。

       　②引导学生自觉、灵活地进行简便计算(将?1.9?0.045?转化为?3.8?0.09?)，并完成第(1)问。

       　③完成第(2)问：提出其他数学问题并解答。

       　课后小结

       　这节课我们学到了什么?有什么收获?

       　用四舍五入法取商的近似值，一般要除到被保留位数的下一位;也可以除到被保留的位数后，看余数与除数的关系(余数超过或等于除数的一半时，可直接向前一位进一，取商的近似值;如果余数不到除数的一半，则直接保留。)取商的近似值。

       　板书

       　商的近似数

       　爸爸为小明买了一桶羽毛球，一共12只，花了19.4元，每个多少元?

       　19.4?12=1.6166666666667?(元)

       　1.看?需要保留几位小数或整数。 保留两位小数：1.62

       　2.除?除到要保留位数的下一位。 保留一位小数：1.6

       　3.取?用?四舍五入?法取商的近似数。

       　19.4?12?1.6(元)

       　答:每个约1.6元?

　《商的近似数》教案(二)

       　教学目标

       　1、使学生学会用?四舍五入?法取商的近似数。

       　2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。

       　3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。

       　教学重难点

       　教学重点

       　知道为什么要求商的近似数，会用?四舍五入?法取商的近似数。

       　教学难点

       　能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。

       　教学工具

       　多媒体课件

       　教学过程

       　一、复习

       　1、按?四舍五入法?，将下列各数保留一位小数。

       　6.03、7.98

       　2、按?四舍五入?法，将下列各数保留两位小数。

       　8.785、7.602、4.003、2.897、3.996

       　3、计算0.38?1.14。(得数保留两位小数)

       　二、新课

       　1、教学例6：

       　教师出示例6，口述图意， 再列式计算。当学生除到商为两位小数时，还除不尽。教师问：?实际计算钱数时，通常只算到分，应该保留几位小数?除的时候要除到哪一位?为什么?(应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按?四舍五入法?省略百分位后面的尾数。)

       　教师问：表示计算到?角?需要保留几位小数?除的时候要除到哪一位?应该约等于多少?

       　教师要让学生想一想：?怎样求商的近似值?(首先要看题目的要求，应该保留几位小数;其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再?四舍五入?。)

       　我们学习班了求积的近似值和求商的近似值，比一比这两者有什么相同点和不同点?

       　2.P32做一做：

       　教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对。做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按?四舍五入法?省略尾数。)

       　三、巩固练习

       　1、求下面各题商的近似数：

       　3.81?7、32?42、246.4?13

       　2、P36第1题。

       　四、作业

       　P36第4题。

       　课后小结

       　全课总结

       　师：同学们，这节课都有什么样的收获?

       　课后习题

       　1、计算下面各题(商保留一位小数)。

       　14.36?2.7 8.33?6.2 7?0.03 3)

       　2、计算下面各题(商精确到百分位)。

       　32?42 1.25?1.2 2.41?0.7 4)

       　3、竖式计算下面各题(得数保留到百分位)。

       　5.63?6.1 2.84?0.03 4.2?4.5 0.382?0.13 6.64?3.3 38.2?2.7

       　板书

       　1.看?需要保留几位小数或整数。

       　2.除?除到比需要保留的小数位数多一位。

       　3.取?用?四舍五入?法取商的近似数

北师大五年级上册数学书多长

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上海五年级数学上册教材电子版哪里下载

人教版书本一般长25.8厘米，宽18.4厘米。长210毫米，宽144毫米，高9毫米这是是五年级的数学书。

       一般课本是20cm左右，宽15cm左右。大一点的长大概30cm，宽20cm。宽度，20.9厘米。长度，29.4厘米高中课本标准尺寸大16开，也就是21cm*29.7cm.一般都会小于它，不会比它大。书包最好稍大点，装起来比较宽松。

       小学五年级学生必须掌握的数学学习方法，第一重视听讲，第二及时复习，第三多做题。基础知识牢固了，就可以去找一些课外的习题，，或者试题练练手，多帮助自己开拓思维，寻找新思路，提高对解决问题的分析能力。

人教版（新教材）五年级数学上册第三单元 观察物体）

       在易学啦下载。

       沪教版小学五年级数学上册电子课本,该册电子教材为沪教版版本,科目为数学,适合小学数学学段五年级的学生使用,全书共分为35个章节。

       下载内容均为高清,可手机查看,还有PDF电子书格式供大家参考和下载。

       一. 教学内容：

        观察物体

       二. 教学重点：

       能通过观察，正确判断从正面、上面观察到的物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。

       三. 教学难点：

       当从不同方位观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。

       四. 知识简要介绍：

        这个单元的学习是建立在学生日常生活中已经积累的丰富的观察物体的感性经验基础上的。在已经能够辨认从不同的位置观察到的简单的物体的形状的基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步感受到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个以及一组立体图形的位置关系和形状。建议同学们要进行自主的操作活动，亲自动手、亲自实践和亲自思考。

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       好了，今天关于“小学五年级数学上册教材”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学五年级数学上册教材”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。