人教版四年级语文上册_人教版四年级语文上册电子课本

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       大家好，今天我想和大家详细讲解一下关于“人教版四年级语文上册”的知识。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.人教版四年级上册语文第四单元课文急急急!!!

2.人教版语文四年级上册古诗多少首

3.求人教版语文书四年级上册日积月累资料？

4.人教版四年级上册语文四字成语

5.人教版四年级上册语文能上公开课的课文有哪些

6.人教版四年级语文上册的考点是什么?

人教版四年级上册语文第四单元课文急急急!!!

       人教版四年级上册语文第四单元共有四篇课文：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》

       《白鹅》全文：

        这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的”大鸟“回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：”好一个高傲的动物！“

        鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

        鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

        鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不想让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

        鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

        这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃亡篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

        我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

人教版语文四年级上册古诗多少首

       人教版小学四年级语文上册重点课文

       1 观潮

       3 鸟的天堂

       6 爬山虎的脚

       7 蟋蟀的住宅

       17 长城

       18 颐和园

       21 搭石

       25 为中华之崛起而读书

       26 那片绿绿的爬山虎

       29 呼风唤雨的世纪

       人教版小学四年级语文下册

       2 桂林山水

       3 记金华的双龙洞

       7 尊严

       9 自然之道

       11 蝙蝠和雷达

       17 触摸春天

       21 乡下人家

       27 鱼游到了纸上

       31 普罗米修斯

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       人教版四年级语文上册，古诗有：

       题西林壁?

       宋 · ?苏轼 ?

       横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

       不识庐山真面目，只缘身在此山中。

       游山西村

       宋 · 陆游 ?

       莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ?

       山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

       黄鹤楼送孟浩然之广陵

       唐 · 李白

       故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

       孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

       送元二使安西

       唐 · 王维 ?

       渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

       劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

人教版四年级上册语文四字成语

       1.日积月累P19（对偶）

        雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天.绿水本无忧,因风皱面；青山原不老,为雪白头.

        山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇.

        重重叠叠山,曲曲环环路；丁丁冬冬泉,高高下下树.

        2.日积月累P38

        正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,

        五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,

        九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,冬月水仙供上案,腊月腊梅雪里藏.

        3.日积月累（对联）P98

        一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱.（北京颐和园月波楼）

        树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋.（四川青城山真武殿）

        四面荷花三面柳,一城山色半城湖.（山东济南大明湖）

        清风明月本无价,近水遥山皆有情.（江苏苏州沧浪亭）

        4.日积月累（名人警句）P141

        有志者事竟成.（《后汉书》） 莫以善小而不为,莫以恶小而为之.（刘备）

        业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随.（韩愈）

        盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.（陶渊明）

        5.日积月累（名言警句）P158

        没有大胆的猜测就做不出伟大的发现.（牛顿）

        在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情.（阿.费尔斯曼）

        既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧.（郭沫若）

        1.日积月累P19（对偶）雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。 绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树。2.日积月累P38正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 冬月水仙供上案，腊月腊梅雪里藏。3.日积月累（对联）P98一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）4.日积月累（名人警句）P141有志者事竟成。（《后汉书》） 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）5.日积月累（名言警句）P158没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的'人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

人教版四年级上册语文能上公开课的课文有哪些

       1. 小学四年级上册四字词语

        四年级语文上册四字词语 第1课：观潮 天下奇观：就是世界上最奇异的景象。

        若隐若现：隐隐约约，看不清楚。 人山人海：人群如山似海。

        形容人聚集得非常多。 昂首东望：抬起头来向东望。

        闷雷滚动：雷声不断在大地和云层中间来回反射。形成“轰轰隆隆的滚动的感觉。

        人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。 风平浪静：指没有风浪。

       

        比喻平静无事。 水天相接：形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。

        横贯江面：就是从江此岸直通到彼岸。横贯：横着通过去。

        越来越近：一次比一次离得近。 齐头并进：多方面同时前进。

        多形容几件事情或几项工作同时进行。 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。

        后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 飞奔而来：像飞一样的奔过来。

        漫天卷地：指遍布天地之间，铺天盖地。 风号浪吼：形容风浪很大。

        比喻险恶的遭遇或严峻的考验。 中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛 wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); 2 第2课：雅鲁藏布大峡谷 咫尺为邻：比喻相距很近，就像邻居一样。

        不容臵疑：不允许有什么怀疑。 一争高下：一定要争取分出高下 郁郁苍苍：草木苍翠茂盛的样子。

        神秘莫测：非常神秘，难以推测。 云遮雾涌：形容云雾很多缭绕不散的样子。

        涓涓细流：细水缓缓流动的样子。 帘帘飞瀑：像窗帘一样的瀑布，形容瀑布源源不断。

        滔滔江水：江水连续不断的样子，形容江水滚滚。 千姿百态：形容姿态多种多样。

        皑皑雪山：白白的雪山 神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。

        人迹罕至：人的足迹很少到达。 第3课：鸟的天堂 不可计数：多的数不过来，形容很多。

        应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。

        第4课：火烧云 一模一样：样子完全相同。 恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清。

        第6课：爬山虎的脚 引人注意：引起别人的注意。 3 第7课：蟋蟀的住宅 毫不可惜：一点也不可惜，不值得心疼。

        随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。 第8课：世界地图引出的发现 坐卧不安：坐着躺着都不安宁。

        形容因忧愁恐惧而不安的样子。 消磨时光：白白地耗费时间。

        不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。

        精神大振：一下子情绪很亢奋。 打消念头：放弃想法、取消打算。

        枉费心机：白费心思，形容徒劳无益。 浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。

        充满信心：心中充满自信。 第9课：巨人的花园 鲜花盛开：新鲜的花儿茂盛地开了。

        绿树成阴：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。 鲜果飘香：刚成熟的果实散发出诱人的香气。

        四处逃散：向四面八方各个方向逃跑。 狂风大作：很大的风吹过来。

        瑟瑟发抖：一般指因寒冷而不停地哆嗦，打颤；有时也指因害怕而哆嗦，发抖。 鲜花凋谢：鲜花枯干、脱落。

        冰雪覆盖：大地被冰雪遮盖。4 第10课：幸福是什么枯枝败叶：干枯的树枝，衰败的花叶。

        勤勤恳恳：脚踏实地，勤劳的耕作。第12课：小木偶的故事左瞧右瞧：左看右看，东张西望。

        可怜巴巴：形容非常可怜的样子。第13课：白鹅厉声呵斥：大声训斥，严厉的责骂。

        厉声叫嚣：非常严厉的大声的吵闹。引吭大叫：扯开喉咙大喊大叫。

        大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。局促不安：形容举止拘束，心中不安。

        毫不相让：一丝一毫都不会相让。净角出场：重要人物出场。

        一日三餐：一天的三顿饭。三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩。

        一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。

        厉声叫骂：大声地叫骂。扬长而去：大模大样地径直离去。

        空空如也：原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。

        昂首大叫：抬着头大叫。供养不周：供应养育不周到。

        不胜其烦：烦琐得使人受不了。架子十足：架子非常大。

        5 第14课：白公鹅 慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。形容说话做事慢腾腾，从从容容，不慌不忙。

        仔细掂量：再三考虑，。 不慌不忙：不慌张，不忙乱。

        形容态度镇定，或办事稳重、踏实。 车辙凌乱：车辆经过后，车轮压在道路上凹下去的痕迹不整齐。

        一动不动：指静止不动。 层层涟漪：像波浪涌起来一亲，一层一层的。

        沙沙作响：风吹动树木枝叶而发出沙沙的响声。 引人注目：特别吸引人们去看，去观赏。

        无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情舒畅。 自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。

        耀武扬威：炫耀武力，显示威风 偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。 从从容容：不慌不忙，镇静，沉着。

        不紧不慢：形容心情平静，行动从容。 第15课：猫 无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情舒畅。

        屏息凝视：全神贯注地注视着。 温柔可亲：温柔和顺，使人愿意亲近。

        长短不同：长短不齐，有长也有短。 粗细各异：粗的细的每个都不相同。

        变化多端：形容变化极多，也指变化很大。 枝折花落：枝条断了，花朵也凋谢了。

        生机勃勃：形容有旺盛的生命力。 6 第16课：母鸡 细声细。

2. 四年级上册语文书的全部四字词语

        1）起承转合、娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人、无心插柳柳成荫、远近驰名、哄堂大笑、因材施教、有教无类、有始无终、有头无尾、有眼无珠、有备无患、有口无心、有气无力、有名无实、有增无减、2）相依相偎、相亲相爱、相生相克金堆玉砌、粉妆玉砌、训练有素、小心翼翼、心驰神往、巨石嶙峋、月朗星稀、月下老人、闭月羞花、披星戴月、花好月圆、花容月貌、日积月累、日新月异、水中捞月、众星捧月、经年累月、明镜高悬、明知故问、明辨是非、明察秋毫、心明眼亮、眼明手快、清风明月、春光明媚、掌上明珠、耳聪目明、来去分明、弃暗投明3）奋起步伐、雄姿英发、襟飘带舞、翠 *** 流、一碧千里、一落千丈、一诺千金、一字千金一年半载、一时半刻、一星半点儿、一知半解、一去不返、一毛不拔、一钱不值、一字不拉、一尘不染、一成不变、一丝不苟、一窍不通一哄而散、一怒而去、一望而知、一扫而光、一挥而就、一概而论、一干二净、一清二白、一清二楚、一差二错、一心一意、一生一世、一草一木、一言一行、一问一答、一唱一和、一起一落、一上一下、一长一短、一东一西、一心一德、一朝一夕、一板一眼、一模一样一误再误、一错再错、一拖再拖、4）白发苍苍、巧夺天工、变化无穷、叹为观止、亲朋好友、喜庆祥和无边无际、无拘无束、无法无天、无缘无故、无影无踪、无依无*、无穷无尽、无可奈何不干不净、不明不白、不清不楚、不慌不忙、不知不觉、不折不扣、不声不响、不言不语、不理不睬、不死不活、不见不散、不三不四、5）一夫当关，万夫莫开、瓢泼大雨、倾盆大雨、心惊胆寒、奋不顾身、熊熊烈（大）火、震耳欲聋、水流湍急、碧（微）波粼粼、波光粼粼、回旋别致、湖光水色、浩然坦荡、千钧一发、恭恭敬敬、浩浩荡荡、断断续续、结结巴巴、忙忙、花花绿绿、纷纷扬扬、簌簌落落、6）巍峨雄伟、巍峨壮丽、雄伟辽阔、玲珑俊秀、小巧玲珑、朝气蓬勃积少成多、积土成山、积水成渊、积德成善、、聚沙成塔、集腋成裘7）一马平川、千山万壑、断壁残垣、亭台楼阁、8）挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵、才智过人、有板有眼、有理有节、反唇相讥、实话实说、以牙还牙、以眼还眼、慷慨施舍、气喘如牛、不屑一顾、西装革履、气度不凡、安居乐业、9）油然而生、高昂激越、催人奋进、万众一心、勇往直前、居安思危、警钟长鸣、豁然开朗、英雄气概、抛头颅洒热血、振奋精神、繁荣富强、驻足倾听、面目清秀、波涛汹涌、歌声婉转、尖声尖气、清脆纯净、异想天开、10）筋疲力尽、辛勤劳动、省吃俭用、四面八方、喜出望外、情面难却、自言自语、栉风沐雨、当牛做马、不约而同、不谋而合、不劳而获、不翼而飞、不期而遇、不寒而栗、亮晶晶、热烘烘、空落落、香喷喷、笑呵呵、白茫茫、绿蒙蒙、毛茸茸、蓬松松、沉甸甸、声若雷鸣、烟雾弥漫、目眩神荡、江流曲折、岩壑幽深、海天一色、乱石穿空、雪浪翻滚、一声不响、11）志存高远、满不在乎、乱七八糟、井底之蛙、绵软舒适、千里之遥、千仞之高、瞠目结舌、接二连三、来者不拒、理直气壮、环顾四周、12）极目远眺、万籁俱寂、彤云密布、瑞雪兆丰年、。

3. 四年级上册人教版四字成语

        熙熙攘攘

        xī xī rǎng rǎng

        解释熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

        出处《史记·货殖列传》：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”

        结构联合式。

        用法用于人多而喧闹。一般作谓语、定语。

        辨形攘；不能写作“嚷”。

        近义词人山人海、水泄不通

        反义词门前冷落、门可罗雀

        辨析~和“熙来攘往”；含义相近都表示市场繁华热闹的景象；有时可以通用。

        例句

        (1)一到星期天；农贸市场上便~；买卖十分兴隆。

        (2)星期天的上海南京路总是人山人海；~。

4. 四年级上册语文所有成语

        四年级上册成语汇总 描写老师的词语：青出于蓝 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 形容人聪明、优秀的词语：文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢 出类拔萃 形容精神集中的词语：专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神 形容学习刻苦的：孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光 形容高贵品质的：铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山 形容团结合作的：同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚 形容建筑物的词语：雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香 形容颜色丰富的词语：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红 形容面部神态的：兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面 形容时间过快的：岁月如流、光阴似箭、日月如梭 形容人多的词语：车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通 形容运动会的词语：高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱 ABAB的词语：研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查 雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝 ABAC的词语：无法无天、自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素 不A不B：不知不觉、不伦不类、不三不四、不仁不义、不卑不亢 描写爱国的成语 以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 料事如神 描写景色的词语 湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡 高耸入云 水天一色 波光粼粼 山明水秀 高山流水 白练腾空 描写盘古开天辟地的成语 昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地 混沌不分 大刀阔斧 变化万端 与日俱增 表现学问渊博的成语 学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 著作等身 功成名就 形容人外貌、气质的词语：温文尔雅 文质彬彬、风度翩翩 描写人与人之间的关系 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 表现吉祥的成语 春满人间 欣欣向荣 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 千帆竞发 万马奔腾 形容声势浩大的：千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾 AABC的成语：彬彬有礼 息息相关 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味 头头是道 高高在上 栩栩如生 滔滔不绝 源源不断 步步为营 ABCC的成语：文质彬彬 得意洋洋 小心翼翼 夏日炎炎 千里迢迢 波光粼粼 野心勃勃 气势汹汹 生机勃勃 凉风习习 白发苍苍 喜气洋洋 AABB的成语：安安稳稳 原原本本 形形 *** 心心念念 吞吞吐吐 是是非非 堂堂正正 三三两两 千千万万 模模糊糊 马马虎虎 口口声声 反义词成语：争先恐后 惊天动地 声东击西 转危为安 积少成多 七上八下 三长两短 半信半疑 九死一生 同甘共苦 深入浅出 大惊小怪 有趣的数字成语：一字千金 二三其德 三言两语 四分五裂 五光十色 六神无主 七嘴八舌 八面威风 九牛一毛 十拿九稳 百思不解 千里迢迢 万紫千红 近义词成语：改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地 形容雨大的词语：瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨 含有数目字的成语：十全十美 一本万利 三番五次 四平八稳 五大三粗 六街三市 七上八下 八街九陌 九牛一毛 “AABC”式：井井有条、济济一堂 口口相传 滔滔不绝 息息相关 昏昏欲睡 彬彬有礼 斤斤计较 喋喋不休 下列成语均含有色彩艳丽、繁多的意思 五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 含有人多而热闹的意思 水泄不通 风雨不透 密不通风 人山人海 摩肩接踵 车水马龙 座无虚席 门庭若市 人头攒动 川流不息 “X无XX”式 若无其事 手无寸铁 心无二用 目无全牛 百无一失 身无长物 语无伦次 前无古人 家无二主 座无虚席 责无旁贷 忍无可忍 源自神话传说的成语 黄粱美梦 海市蜃楼 火眼金睛 天衣无缝 大闹天宫 南柯一梦 沧海桑田 月下老人 含有"心"的成语 心口不一 小心翼翼 枉费心机 一德一心 心领神会 平心静气 铁石心肠 大快人心 源自寓言的成语 杯弓蛇影 愚公移山 塞翁失马 鹬蚌相争 画蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 杞人忧天 滥竽充数 守株待兔 刻舟求剑 自相矛盾 含有反义词的成语，如：晓行夜宿 声东击西 以逸待劳 朝秦暮楚 内忧外患 貌合神离 欲擒故纵 东鳞西爪 里应外合 弃暗投明 化敌为友 南辕北辙 水深火热 “AA不X”式，如：源源不断 恋恋不舍 滔滔不绝 喋喋不休 念念不忘 惶惶不安 愤愤不平 怏怏不乐 孜孜不倦 含反义词的成语，如：恩将仇报 以逸待劳 声东击西 瞻前顾后 朝令夕改 舍生忘死 弄巧成拙 嘘寒问暖 东鳞西爪 化险为夷 貌合神离 喧宾夺主 南辕北辙 含有“千”字的成语 千姿百态 千呼万唤 千钧一发 一字千金 各有千秋 横扫千军 一落千丈 气象万千 “XX有X”式 开卷有益 行之有效 念念有词 后继有人 言而有信 三生有幸 游刃有余 彬彬有礼 隔墙有耳 津津有味 言之有理 春联：人勤春早 红梅点点 风和日丽 春风绿万里 勤劳家家富 处处春光好 国泰民安 春意融融 人杰地灵 秋雨润九州 节俭年年丰 家家气象新。

5. 小学生人教版四年级上册成语有哪些

        人教版小学语文四年级上册四字词语：

        昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地

        引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作

        雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去

        空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落

        气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾

        理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义

        灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨

        出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异

        人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至

        应接不暇 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫

        慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场

        南征北战 所向披靡 若有所思 殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序

        形单影只 和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽

        铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所长

        ABB： 兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 *** 辣 金灿灿 笑盈盈

        AABB： 恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本 形形 *** 口口声声

        ABCC： 可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢

        ABAC： 自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际 无影无踪 不闻不问

        AABC： 涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也

人教版四年级语文上册的考点是什么?

       四年级语文上册公开课教案《观潮》?

       1?、观潮?学习目标：?

       1．?认识7个生字，会写13个生字。?

       2．?有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。?3．?搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。?学习重难点：?

       理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。?课前准备：?1．?多媒体课件。?

       2．?课前搜集有关钱塘潮的资料。?课时安排：?二课时?第一课时?教学过程?一、谈话引入?

       同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。?

       2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）?3．（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？?

       师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。?我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。?）?特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。?师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？?二、检查预习情况?（1）检查预习情况。?

       小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语

       ①读准多音字：闷（mèn）雷?薄（bó）雾?风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起?颤（chàn）动?

       涨（zhǎng）起?颤（chàn）动?②理解下列词语的意思：?

       横贯?山崩地裂?人声鼎沸?漫天卷地?③指名读课文，正音。?④同桌互读，评定等级。?

       （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。?

       2．理清文脉。（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。?（3）说说各段的段意。?三、理清叙述顺序?

       1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）?

       课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）?

       2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。?附：板书?

       观潮?潮来前?潮来时?潮过后?（时间顺序）?

       第二课时?教学目标?

       1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的感情。?2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。?3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。?教学过程?一、引入谈话?

       钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。?二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题?三、引导学生理解课文内容。?1．师生交流，品读。?潮来前?笼罩薄雾?风平浪静?

       （板书）观潮潮来时闷雷滚动?一条白线浩浩荡荡?山崩地裂?潮去时?漫天卷地?风号浪吼?

       在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、

       雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。?

       1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。?2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。?3．小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。?（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？?（3）分工进行有语气地朗读。?（1）交流感受，品读佳句。?

       （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？?（3）分工进行有语气地朗读。?

       4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词?句独特的感悟。注意品读结合：?

       （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远?近）?

       （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。?

       （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看）（板书：白浪翻滚?山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）?（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。?

       5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：?

       “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）?

       6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。?四、总结?

       1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？?

       2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）?3．根据具体情况进行小结

       叶圣陶先生说：“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较、多归纳、多揣摩、多体会。”阅读的道理是相通的，那么，作为教师在阅读教材的时候，也应该在比较、归纳中明确教学的着力点。现就四年级上册进行简要的梳理，完成教材的整体把握。

       第一单元：自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）

       1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

       2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。

       3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。

       4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

       如：《雅鲁藏布大峡谷》中“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。（表示特定称谓）；《鸟的天堂》中课文五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？（四次加引号是引用别人的话，表示特定的称谓，是夸张的形容）

       5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

       第二单元：观察与发现

       激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

       1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。

       如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

       2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录

       3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）

       4.习作：观察日记x则

       本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

       第三单元：中外童话

       体会童话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等

       1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读童话的兴趣。

       2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解童话故事中蕴含的道理。

       3．品味童话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）

       4.综合性学习：通过系列的读童话、讲童话、写童话、演童话活动，培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。

       第四单元：作家笔下的动物

       具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象。体会作者对小动物的情感是如何表达的。

       1．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。

       本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。另外，本单元的安排是“同一动物不同作家写，同一作家写不同文的动物”，因而可以从表达的角度，进行比较阅读。

       2．体会作者运用准确的词语和生动的事例表现动物的特点。（写具体）

       3．渗透对明贬实褒的写作方法的理解。

       “明贬实褒”实则是引导学生读出作者对小动物的喜爱之情，是要体会作者的“言外之意”。教学时，要抓住关键语句体会作者的表情达意的方法。

       4．积累词语（含动物）及佳句。

       文中有些描写的语句生动有趣，有些语言表现动物的特性淋漓尽致，对这样的句子，段落要积累。

       5．观察动物，抓住特点、习性进行描述。（可以分别进行片段训练）

       指导的侧重点：①要在细致观察的基础上，细致、生动地进行描写。

       ②要从字里行间看出作者的情感。

       第五单元：我国的世界遗产

       想象课文描写的情境，激发热爱祖国的自豪之情，渗透保护世界遗产的意识。

       1．巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

       2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。

       3．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型）

       4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

       本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

       第六单元：人间真情

       通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的古今中外的爱的故事，体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

       1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。

       教学时不防让学生练习写一写批注。

       2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

       3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。如：理解“搭石”“生命桥”等

       4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。

       第七单元：成长的故事

       引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

       1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。

       可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

       2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

       如：《那片绿绿的爬山虎》中的描写与抒情的句子。

       3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

       4．综合性学习：梳理自己成长的历程与足迹。通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多人的成长故事。

       第八单元：科技成就

       了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

       1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

       体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

       2．体会语言表达的准确性。

       二阅读教学建议：

       1．关于默读的训练应十分关注。

       2．继续训练学生阅读能力。

       如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。

       3.训练学生阅读方法的习得。

       如：1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法（《颐和园》中的“滑”字的体会）；结合生活，结合经验进行理解的方法；

       例：以下的课文中都有中心句，《观潮》《火烧云》《白鹅》《猫》《颐和园》《秦兵马佣》《搭石》《那片绿绿的爬山虎》《呼风唤雨的世纪》

       2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）

       在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

       4．读写的训练──读写互促

       如：1）教材中的小练笔：《去年的树》“对鸟儿说的话”《颐和园》的小练笔；《搭石》“平凡事物中的美”；《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”；《小木偶的故事》的续写。

       2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计，如：《跨越海峡的生命桥》“他们相遇会说什么”；《那片绿绿的爬山虎》“交流写作文和改作文的体会”；《卡罗纳》文中的启示；《跨越海峡的生命桥》可以将感受凝练成一句话或制一张亲情卡写下感受；《巨人的花园》从童话中懂得了什么？《幸福是什么》将对幸福的理解概括写下来。

       3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。

       《那片绿绿的爬山虎》课文结尾“他忘不了什么？”

       4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。

       《巨人的花园》中“唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊！”

       还可以加“唤来春天的是”

       5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的）

       比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？

       至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

       6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。

       如：《鸟的天堂》《长城》等文中对关键句子的体会，可以转换。

       5．搜集和处理信息资料的能力：

       1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和；长城的；表达情感的古诗词；关于恐龙的资料；

       2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

       3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

       6.关于略读课文的教学：

       教材的编排目的：

       1）有的是为了丰富对主题的理解：

       如：《世界地图引出的发现》──观察与发现；？《幸福是什么》《小木偶的故事》──了解中外童话及童话的特点；《秦兵马俑》──我国的世界遗产；《电脑住宅》如：《飞船上的特殊乘客》──科技成就，《乌塔》《尺有所短寸有所长》都是成长中的故事，引导学生了解别人，反观自己，从而完成本单元的人文教学目标。这一类课文教学时，要引导学生立足于单元整体，回归与单元整体，提高学生对本单元主题的认识。

       2）有的是为了体会作者的表达特点。

       如：《白公鹅》体会不同作家对同一动物的不同写法；《母鸡》同一作家对不同动物的写法。这一类课文可以采取对比阅读的方法，学习了精读课文之后，略读课对比进行。

       3）有的是为了习得阅读的方法，发现规律，培养独立阅读的能力。

       如：《雅鲁藏布大峡谷》是为运用《观潮》一课的“边读边想象画面的方法”“结合插图”读懂文章，进行演练；《火烧云》与《鸟的天堂》共同的目的是引导学生观察身边的事物，以及要仔细观察才有收获的意识渗透。《秦兵马俑》也同时有方法的演练即：抓住过渡句、进行理解，概括的方法。这一类课文可以在精读中习得方法，在略读中操练。

       三关于写作教学

       本册教材中安排的习作练习有：

       写身边的景物；观察日记；写童话；写自己喜欢的小动物；写导游词；看图写作；写回信；想象文。

       建议：1）要坚持以课堂素描为主要的练笔手段，培养学生抓住细节进行观察和描写，这样多次练习，学生在写具体方面才会有所感悟，总结出规律。比如：观察并描写人物的一系列动作、神态的练习；在活动中人物的表现与周围人的表现（点面结合）；侧面描写；

       2）要把培养学生的观察能力作为重要任务。培养学生观察的细致耐心；培养学生观察时的想象和联想；培养学生观察的顺序。（写身边的景物；观察日记；写自己喜欢的小动物；看图写作都离不开观察）

       3）本册写人、记事的题材比较少，但是这样的对生活的观察训练必不可少，需要教师培养学生关

       好了，今天关于“人教版四年级语文上册”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“人教版四年级语文上册”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。